我对写字教育的一点体会～

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1、我对写字教育的一点体会〜我对写字教育的一点体会：我对写字教育的一点体会宜昌西陵区三江小学李玉华中国书法具有悠久的历史，是一门传统艺术，曾经是无数中国人的骄傲，也曾经使无数人终身陶醉其中，无数文人骚客、书法大师留下的不朽之作成为了当今的珍宝，足以说明书法艺术在人们心中的重要地位。但随着时代的进步、科学的发展，书法的作用和影响正在逐渐发生变化。按照传统观念，书法既是一种工具，是我们工作和学习的基础，是必须掌握的一种技能，同时书法也是一门艺术，它可以陶冶我们的情操，是个人素质的一种体现，既然是艺术则说明不是每个人轻而易举就能掌握和达到的。所以对

2、于那些不希望在书法领域有所成就的人而言仅仅只是一种工作、学习工具；而对于那些追求书法艺术而言，书法才会成为艺术，也可能成为一种享受和一种成就。在古代的私塾教育中，书法是一种主要的学习对象，是衡量一个人学术造诣的重要依据，凡属学者则有很高的书法造诣；在近代教育中，随着社会的不断发展，一个人需要学习的知识越来越多，书法往往只是一种工具，书法学习的重要性逐渐减弱，尤其在应试教育中，只要求学生会写字，能完成考试答卷、得高分就行，至于字写得怎么样无关紧要，这严重阻碍书法艺术的普及和发展；更为不幸的是，现代社会随着计算机技术的飞速发展和个人计算机的逐

3、渐普及，“无纸”办公已经成为一种时尚、一种趋势,越来越多的人认为要赶上时代的步伐，必须学好计算机，至于会不会写字并不十分重要，书法作为工具的功能也在逐渐消失，这对书法这门具有悠久历史的中国传统艺术而言是一种莫大的悲哀。在这种形势下，如何在中小学生中开展书法教育是摆在每个教育工作者面前的一道难题。随着教育研究工作的逐渐深入，这道难题正在逐渐解开，思路也逐渐明朗。根据社会发展的需要，中小学教育逐渐从应试教育变为素质教育，书法教育也随之发生了很大的变化。素质教育下的书法教育，即通常所说的写字教学，既不局限于写字仅是一种工作和学习的工具，又不强行

4、要求追求书法艺术，而是作为中小学生必须具备的一种素质，同时很多学校将写字作为素质教育的一个突破口，这就在茫然中给我们的写字教育指明了方向，也对教师的素质提出了更高的要求。在新的形势下，写字教师必须改变思路，迅速地从应试教育中解脱出来，将写字教育溶入到素质教育中去，以提高学生的素质为目的开展写字教育。根据素质教育下的写字教育要求和我以往练习写字的心得，为适应新形势的要求，写字教育应从以下几个方面进行努力：、培养学生的写字兴趣书源于趣。要想学好写字，首先必须使学生对写字产生浓厚的兴趣，尤其是在当今形势下，练好写字的作用越来越小，如何提高学生的

5、写字兴趣，是写字教师必须重视而且急待解决的问题。要使学生对写字产生兴趣，首先必须使写字对学生产生足够的吸引力，在写字教学过程中，可以通过参观、展示书法大师的名作等方式，使学生对我国博大精深的书法艺术产生仰慕之情，自觉形成吸引力，主动产生兴趣；其次是要使学生充分地认识到写字作为一种素质学习的重要性，通过对现实社会对写字素质的要求、掌握写字技能对工作和学习的帮助等进行讲解，在讲解的过程中注意多引用事例、讲究因人而异、循序渐进，使学生对写字学习的重要性有一个足够的认识，因为需要而产生兴趣；再次是要将写字学习作用一种陶冶情操、增强修养的方式传授给

6、学生，使其产生兴趣。二、提高学生的认知水平书起于识。要想学好写字，首先必须使学生对汉字的书写规范和书写要求有深刻的认知，根据自己练习写字的心得，我认为写字认知主要包括两个方面：一是对汉字本质的认知，二是对汉字的间架结构的认知。要使学生对汉字进行很好的认知，就需要在写字教学过程中，引导学生对每个字进行认真观察、认真读贴。在读贴时，应该从以下几点去读：一是读点画，即看点画的起笔、收笔、粗细、长短、走向、力度等，也就是在读的过程中要识记组成汉字的各种笔画的形态和书写的力度、长度、角度；二是读结构，即看字的结构搭配比例和结构布势，首先要领悟各种笔

7、画的组合型式，是相接、相离还是相交，要严格遵循笔画的组合规则，其次是要领悟独体字上、下、左、右、包围等的整体结构规则;三是心摹手追，默记字型,在教学过程中，要求学生在动笔之前，认真地看字帖，仔细观察所写字的笔画组成和布局结构，做到一气呵成，不能看一笔写一笔。三、培养学生的勤奋作风书精于勤。要学习写字、学好写字，仅靠一时兴趣、浅尝辄止是绝对不行的，要勤奋苦练、持之以恒，练习的过程既艰苦又有乐趣。写字的这种特征既是很多练习者不能坚持到最后、一无所获的主要原因，也是书法大家从写字中感受到“享受书之乐、领悟书之美“的原因所在。练习写字既是一个知识

8、积累的过程，更是一种人的心理机能锻炼的过程，只有勤于练习，大脑才对知识记得住，只有勤于练习，才能在书写前心里想得到、手能做得到，只有勤于练习，才能达到由生变熟、得心应手的程度。俗话说“拳不离手