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1、小学英语教学法期末复习题库一、填空1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有惜结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。2、小学英语课堂教学的特点是重视培淬和激发学生学习英语的深©兴趣,在教学活动屮要有和谐的语言教学氛鬧,要重视学生基木技能和学习习惯的培养。3、基础教育阶段英语课程的总体冃标是培养学牛•的综合语占运用能力。4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的肚础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度
2、是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。6、教学是教师的教和学牛的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。英语教学过程就是生生之间和师牛•之间的共同参与、合作、交流的活动过程。7、学生认识的客体是英语,教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息,英语就是为了促进交流。8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。9、交际性原则提出的主要依据有三点：第语言是表达意义的体系;第二，语言的主要功能是交际功能;第三，语莒的主要单位不仅是
3、语法、结构特征，还包括功能范踌。10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学牛•的心理和年龄特点;第二，语吉的习得规律;第三，小学％的学习规律。11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。13、在教学中写有两方面的含义：一是书写,二是写作。14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学,保证教学质量的关键。15、备课的主耍任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学冃标、教学方法、板书计划、课内练习题等。16、教学效果不取决于教师，也不取决于学生,而是双
4、方共同活动的结果.17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。18、英语课堂教学的实质是述。19、遵循视听说与读写结合的原则，教学耍采用听说领先、读写跟上的方法。20、小学阶段的英语小学目标（教学目标）是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯；通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，学握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力；开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科
5、学的枇界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识；培养学生的爱国主义精神以及1比界公民的意识。21、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践,是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。22、教师在教学活动之前主耍应编写好三种计划：学期教学进度计划，单元教学计划,课时计划。23、备好课，必须做好如下三方面的工作：了解学生,钻研教材,制定教学计划。24、新课程设賈是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式，小学阶段以综合课程为主,初中阶段以综合和分科
6、并行,高中阶段以分科为主。25、教师在教学过程屮应打学生积极交往、共同发展,要处理好传播知识耳培养能力的关系，注重培养学生的独立性和口主性,引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富冇个性的学习。26、根据归因理论，学生把学习结果良好归因为自己努力的结果，属于内在一一可控性归因。27、新课程的核心理念是_一--切为了每一个孩子的发展。28、素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点。29、课程改革的核心目标是实现课程功能的转变。30、课改成功的重耍标志是教师教学行为
7、和学仝学习方式的改变。31、教学工作的基本环节：蚤课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学业成绩的评定。32、评价的根本H的是促进学生的发展。33、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以就业为主要H标的学校教育。34、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。35、从课程任务角度，课程可分为基础型课程、拓展性课程和研究性课程三种类型。36、学校工作必须坚持“以教学为卞，全而安排”的原则。37、班级授课制是把-定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班
8、级，集体上课。我国最孕釆用班级授课制的是清政府于1862年设立于北京的京师同文馆。38、教学策略的基本特征有综合性、可操作性和灵活性。39、游戏教学的结构有：游戏任务、游戏行为、游戏信号物和游戏规则。40、课堂教学的基本环节：组织教学、导入、促进对新材料的感知和理解、巩I古I所学的知识、作业的布置和批改。41、游戏教学应遵循一定的规则：时间限制规则、角色表演规则、内容呈现规则和竞赛规则。42、认识法的理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。43、简笔画教学最为显著的特点为生动具体、形象直观。4
