小学数学课前探索与提高课堂教学效率研究开题报告

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1、小学数学课前探索与提高课堂教学效率研究开题报告一、课题研究的背景中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备。十年课改至今，倡导建立生本课堂，以生命为本，关注学生的终身发展已经成为教育的核心目标；也就是让学生成为课堂真止的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。而生本课堂的建设离不开学生的自主探索和经验积累，课堂的空间与时间是有限的，我们有必要把探索的时间和空间延仲到课外去，把课外实践的“源头活水”引进课堂。这样学生就会因为课前制作了学具，操作起来更得心应手，因为有了之前的数据调查，回答问题胸更有成竹，因为有了

2、经验积累，提出问题时也会有了自己的思考与见解……如此，课堂教学才能在有限的时间内上出精彩，让每个学生感受到上数学课的快乐。二、课题研究现状1、国内己有的部分不同学科的名校名教师在做类似这方面的研究①就小学数学而言，目前他们研究的主要方向是小学数学课本的预习方法，以及预习习惯的培养问题等等。②他们研究的主要理念是：预习是自学的前奏，是一种课前的准备性自学:一般是指在老师讲课之前，学生独立地自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。③他们的研究内容主要是：通过预习，让学生明确要学什么，新内容与旧知识是怎样的关系,在进行结构上对新知有的初步了解。

3、其次是通过预习，让学生对教材有一个初步的印象，掌握教材中哪些地方是主要内容，要重点掌握；哪些地方是不容易懂的难点，在听课时要引起重视。2、我校学生现状分析①学生书面作业的时间并不是很长，每天晚上有相当多的时间可以自由安排学习；②学生喜欢多种形式的数学作业，尤其是除了书面作业以外的活动实践；③大多数学生预习数学是在老师与家长的要求下，学生述没有养成预习数学的习惯；④学生都认为预习对自己学习新课有所帮助，大多数学生认为帮助很大，没有学生说没有帮助。三、核心概念的界定“探索”在百度在解释就是多方寻求答案、解决疑问的意思。“课前探索”就是学生的课前探究学习，是指学

4、生在教师有目的的指导下，带着问题和要求去做一些知识整理、学具准备、经验积累、信息收集、社会实践等课前的准备活动，是课堂学习的前奏，是精彩课堂的隐形翅膀。“小学数学课前探索与提高课堂教学效率研究”就是要开发学生课外作业的形式，增加学生的课外实践，开放学生的探索空间，丰富学生的学习经验，激发学生的学习兴趣，促进他们课堂参与学习的主动性，以提高课堂教学效率为目的的研究。四、课题研究的理论支撑《基础教育课程改革指导纲耍》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提岀“改变过于强调接受学习、死记硕背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。《数学课程

5、标准》指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时也指出「'要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础之上。”教师应向学生充分提供从事数学活动的机会，学生没有实践作基础，就谈不上什么经验，经验可以为抽象的数学思维提供生活中的原型。课堂的教学时间是有限的，让学生在课前做一些探索准备有助于学生在课堂里集中学习

6、、合作交流、共同探讨，提高课堂40分钟的教学效率。五、课题的研究方法本课题主要采用行动研究法和案例研究法（个案分析法）为主，同时辅之以理论研究法、实践调查法、文献资料法、经验总结法。1、行动研究法：本课题主要采用行动研究法，通过多方面的调查分析引导，探索科学合理适合学生发展的课前探索策略。通过班级实验，写案例等教育性活动，验证课前探索与提高课堂教学效率的关系。并做好个案研究和实践记录。2、个案分析法：即通过对同一对象在不同时期、地点及不同情况下的不同评价比较，并进行定性、定量分析，从而把握教师在课题实施前后学生课前预习的状况以及课堂教学减负增效的情况，同时

7、发现其存在的问题并加以改进。3、调查问卷法：采取问卷方式进行学生、家长问卷调查，针对问卷结果分析摸清学生学习习惯现状，围绕养成良好课前探索习惯的实验内容展开调查，了解实验的基本情况。4、文献研究法：学习有关教育理论，更新教育观念，吸收最新的研究成果，不断调整研究方案。5、经验总结法：在研究过程中，教师作好资料的积累和整理工作，写岀阶段性总结，对教育教学中的实践经验进行分析概括，得出可以运用、借鉴和指导的规律性结论，并制定出相应的对策。六、课题的研究目标1、培养学生良好的学习习惯；课前探索刚开始时是在老师有目的的指导下进行的，经过一段时间的尝试、练习，学生不

8、仅能够掌握探索的方法和途径，而且还能养成自觉探索习惯，提高自主学习