小学数学教学要充分发挥学生的主体作用

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1、小学数学教学要充分发挥学生的主体作用蔡春梅宁夏固原市原州区第二小学摘要：随着社会的快速发展，小学教育逐渐开始成为人们关注的焦点，而小学数学作为小学教育中最具有代表性的学科，则受到了社会各界的广泛关注，因此如何将传统的小学数学教育与当前先进的教学思想进行融合和优化就成为了一个十分重要的课题，而木文将就小学数学教学充分发挥学牛主体作用这一点进行深入的分析。关键词：小学数学;教学主体;教学策略;随着教育改革的快速推进，以学生为主体的教学模式开始成为了小学数学课堂的主流，和强调教师把握主动权的传统教学模式不同，该教学模式则完全将课堂的主导权完全放在了学生身上，教师则通过学生在课堂上的不同反馈进行相应的

2、引导，从而实现学生对于知识的完全把握，在一定程度上极大的提升了教学效率和教学质量。1优化备课思路和细节教师要想在课堂实现良好的教学效果，做好备课是首要的也是最为关键的一环,在强调以学生为主体的大前提下，数学教师对于备课的基本思路也要相应的进行优化和改革，在备课时，数学教师不能按照自身的教学思路来安排教学环节,而是应当根据学生的实际水平和对知识把握的具体情况先进行合理的评估，再根据评估的结果安排适合学牛节奏的教学环节，只有这样才能从根木上保证整个数学课堂能够完全适应学生接受知识的能力，而从目前的情况来看，大部分小学数学课堂的备案思路依然还能看见传统教学思路的影子，数学教师们只顾将教材视为备课的主

3、要对象，而忽略了学生在课堂上的具体感受，从而导致了在实际的数学课堂环境中很容易出现学生的思路完全跟不上课堂节奏的情况，这对于学牛的学习效率和课堂的教学效率而言是极为不利的，因此，在备课这一环节上，数学教师不仅需要注意根据学生的情况改善备课思路，同吋也要在备课的每一个小步骤上完善细节，保证学生能将每一个知识点理解到位，从而真正把握课堂的主导权。2充实教学主体和内容一个科学的备课方案可以让小学数学课堂拥有一个良好的开端，而充实的教学主体和内容则会让整个数学课堂充满生机，学生在这样的学习氛围下则会激发自己的学习热情，其课堂的主体地位也就自然而然的显现出来，以传统教学模式来看，其以书本为主的教学内容在

4、没有加入补充知识的情况下对于学生而言明显显得枯燥乏味，久而久之学生自然也就丧失了对于数学知识的热情和兴趣,学习效率也就大打折扣，而从以学牛为主体的教学模式来看，引发学牛对于数学问题的好奇和热情是使其成为课堂主体的重要部分，因此为了达到这一目的,教师必须要主动考虑学生的数学课堂学习感受和学习情感，通过对于这两点的分析将一些能够吸引他们的话题与数学问题相结合，从而将学生的兴趣通过循循善诱的方式引导出来，学生对于问题的不同看法和思路也将能够在课堂上得到十足的展现，数学课堂的内容也就能够变得丰富多彩。不仅如此，数学教师想要丰富课堂教学内容同样也可以使用其他方法，通过引入适量的课外知识和教学资源并将其整

5、合进数学课堂，可以在一定程度上开拓学生的思路和眼界，让他们能够通过不同的角度去发现问题的解决思路，从而为他们数学水平的提升和数学思路的养成提供了一种新的可能。3组织数学活动和实践随着小学教育的改革，课堂的定义已经不仅仅局限于教室了，多种多样的户外环境在教师合适的引导下也可以成为学生学习知识的课堂，因此，要想加强学生在数学课堂上的主体地位，适当的开展户外数学活动和实践未尝不是一个好方法。数学作为一门理论性和实践性同样重要的学科，在教室里教师往往因为环境的限制而无法让学生通过自己动手实践来亲身体验数学知识在生活中的应用，而户外活动就能做到这一点，在户外的实践和活动屮，学生可以通过自己动手动脑去发现

6、问题，并通过自己的思考尝试着去解决问题，这对于学生的数学体验来说是极为有利的，并且数学因为其极强的抽象性使得在教室内学生可能无法对数学的知识体系有一个具体的认识，而户外实践就可以帮助他们将数学的抽象性具体化，从而加深他们对于数学知识的理解。不仅如此，在课堂上，因为学生的水平不同，必然会有一部分学生因为没有足够的理解能力而导致跟不上教师的教学速度，久而久之，学生的消极情绪就有可能将数学的学习热情消磨殆尽，而通过户外实践，每个学生都能有足够的时间和空间去完成对于数学知识的探索，从而强化自己对于数学体系的认知，这对于他们数学学习主观能动性的发挥是大有裨益的。4总结综上所述，从目前的情况来看小学数学教

7、学应当将传统教学中的精华与当前以学牛为主体的教学模式相结合，从而使得学牛在教学中的主体作用能够完全发挥岀来，而这就需要教师们在不断的优化和改革中找到正确的方向和思路，才能将之优势展现出来，木文就发挥学牛在课堂上的主体作用进行了探讨，希望能够给相关工作者一点启示。参考文献[1]石丽•在小学数学教学中如何发挥学生的主体作用[J]•散文百家(下)，2016,(4):169.[2]李文霞•让学牛成为学习的