开展有效教学教学策略探析

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1、开展有效教学教学策略探析摘要：有效教学是一种教育理念，它的价值取向是学生的进步与发展；有效教学是一种教学愿望，它期望教学有成效；有效教学也是指引教师教学，评价教师教学效果的一种标志，它引领教师专业成长。实施有效教学需要教师拥有有效地教学理念，掌握有效地教学策略来引导学生的有效学习，教师的教学活动要有效果，有效率，有效益。关键词：有效教学；教学策略TeachingstrategiesforeffectiveteachingStudyQuanXin-minAbstract：Effectiveteachingisan

2、educationalphilosophythatvalues?thestudent，sprogressanddevelopment；effectiveteachingisateachingwishes,itisexpectedtheeffectivenessofteaching；guidelinesforeffectiveteachingisteaching,evaluationofteachingeffectivenessofasignitleadsteacherstoprofessionalgrowth.

3、Effectiveteachingrequiresteacherstohaveeffectiveteachingphilosophy,mastereffectiveteachingstrategiestoguidestudentsineffectivelearningandteachingactivitiesofteachersshouldbeeffectiveandefficient,cost-effective.Keywords:Effectiveteaching；teachingstrategies如何使

4、课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径，有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。《语文课程标准》指出："学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的各性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”有效的语文课堂，教师要善于运用多种教学方法，凸显学生的主体地位，关注学生的自主学习，充分张扬学生的

5、个体。教学策略是为了完成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行交接和控制的一系列执行过程。实施有效教学的策略主要包括教学过程设计的有效教学策略、课堂设问的有效教学策略、教师激励的有效教学策略、教学反思的有效教学策略、运用多媒体及板书辅助教学的有效策略等。一、教学过程设计的有效教学策略过程设计是指对三维目标及基础学力要素，运用和选择能激发和支持学生高效学习的教学策略和方法，创设基于学生经验的学习情境，紧紧围绕教学目标的达成而进行教学环节及程序的设计。简要的说就是：教学环节突出学生的学

6、，教学情境激发和支持学生的学，教学方法利于学生的学，学生的学紧紧围绕目标的达成展开。由此看，有效设计的出发点是学生的学，归宿是目标的达成。这就要求我们去研究，学生是如何学习的，学生如何学习才是高效的。循着学生学的特点和规律，结合教学的目标来进行教学设计，可以称为以学定教。同时，不论用何种形式检验目标达成情况，应该是有效设计的必备环节。我们所提倡的师生互动，有效互动,就给有效设计提供了一个参照。二、课堂设问的有效教学策略课堂提问既是一种常用的教学手段，又是一门教学艺术，作为教师，要以认真的态度对待自己课堂教学中的

7、每一个提问，精心设计，锐意创新，使课堂提问真正能给学生思考的空间，发展学生的思维能力，以达到“师生互动，生生互动”。1•课堂提问要新颖所谓“新颖”，就是教师提出的问题要有新意，能激起学生探究问题的兴趣。“学习的最好刺激，乃是对所选的材料的兴趣。”（布鲁纳语）兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，使智力活动的效能大大提高。2•课堂提问要有启发性提问对学生来说是一个引发思维的出发点，因此课上的提问应是经过认真推敲，能激发学生兴趣，

8、能激活学生思维的，启发性的问题能引起学生主动探索，能诱发学生展开思维的翅膀。3•课堂提问要有包容性我们要由“小步提问”变成“大步提问”，一节课要有1〜2个大问题以引起学生大块地活动。要给学生留下大块的思考空间，从而调动学生的思维积极性。4•创设情境，引导学生提出有价值的问题课堂教学是师生进行教与学活动的主渠道，任课教师是营造良好课堂气氛的主体。著名教育家陶行知说："教育最注重以人教人。