弹性素质学分制下素质测评真实性探究

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1、弹性素质学分制下素质测评真实性探究摘要素质测评的真实性是素质测评所面临的重要问题之一。本文探讨在弹性素质学分制下，如何让学生将观念、品格、知识、能力和方法内化为素质，做到知行合一，保证素质测评的真实性，指出了目前的可行性措施。关键词素质测评；真实性；弹性学分制一、引言八十年代以来，国内知名高校相继推行了学分制。伴随着不断更新的人才培养模式和学校教育发展的实际，继2011年开发内化教学模式的推行后，本校从2012级新生开始试行弹性素质学分制。该制度规定有限弹性学制为三至六年；五年制本科生为四至七年。学生修完规定素质学分方能

2、毕业获得学位。同时首创综合素质评价制，变“知识本位"的“一元评价”为“素质本位”的“多元评价”，实行权重系数计算的超值素质学分计量办法，如核心专业课程，60-84分获得基础素质学分，85—95分获基础素质学分X(1+20%),96分及以上获基础素质学分X(1+50%)。由于素质测评成绩是学生能否毕业并获得学位的重要依据，因此素质测评的标准及计算方法是否合理,素质测评能否做到公正公平和客观，直接影响着学生的切身利益。本文试图探讨素质测评的真实性，指出了目前可行的办法。二、素质测评及其本质学校实施的开发内化教学法揭示了教育的

3、真谛就是要将观念、品格、知识、能力和方法尽可能多地内化为受学生的素质。不能实现“内化”的教育，是没有价值或意义的。素质测评是指测评主体根据测评目的确定测评内容，设置测评指标和评价标准，搜集、分析和处理测评对象的素质表征信息，通过科学的测评手段和测评方法，对测评对象的素质进行测量和评价的活动。素质测评是对观念、品格、知识、能力和方法五个方面是否“内化”，即是否“践行”、是否“会运用”、是否“会”及其程度的测量和评价，这就是素质测评的本质，是素质测评与其他测评方式的根本区别所在。素质是不能直接考察出来的，因为大脑神经的活动过

4、程无法用试卷来测量，因此如何科学的测评，保证测评的信度和效度就显得非常重要。三、素质测评真实性探索1.任务布置的真实性测评任务的真实性依赖于任务特征框架，包括五个方面：测评环境，测评说明，测评内容，答题方式，材料输入和答题方式的关系。命题教师出卷时要参照任务框架做好命题细目表的填写，确保命题内容和命题细目表高度吻合。命题完成后，先进行试测，磨题，然后全面实施测评。测评对象的真实体验活动就体现在测评环境，测评对象的状态，测评对象与测评人员之间的互动等方面。包括监考教师，命题教师与阅卷教师的互动，以及测评对象与测评对象的互动

5、（如口语面试的小组讨论）。1.测评输入的真实性测评者要保证语言材料输入具有真实性。确保材料信息的即时性和时效性；材料载体的真实性；材料呈现是否自然;意图是否真实；测评对象的参与积极度；测评对象间交流的主动性；情景的真实性等。以英美文学测评为例，其内容既要反映文学作品的主题和思想，又要体现教学大纲和课程目标的要求。一直以来，语言测试工作者都推崇使用原汁原味的第二外语语言材料，但这并不能反映出测评对象的真实能力。存在两个问题：第一、难易度不好把握，原汁原味的语言材料不一定适合二语习得者；第二、实际操作不现实，受限于试题长度、

6、测试时间和设备等，这使得真实性语言测试永远都不可能实现。因为测评过程中测评对象和测评环境已经发生了变化。因此这种测评也只是相对的、主观性的真实性测评。2.测评输出的真实性目前对测评对象来讲，考试是最有效的测评方法。试卷可以从测评内容，情景，互动角度，评分标准等方面为测评提供一定的真实性，但并不能确保测评对象对考题真实性的认识的一致性。测评对象对语言测试的真实性的认识取决于他们对考题的熟悉程度，答题的积极性，题目类型和考试成绩的自我感觉等。同时，要保证考试的有效性，所有测评对象都需懂得其规则。懂规则的测评对象才会对测试产生

7、有效的证据，才会对学生的学和教师的教产生正面反拨作用。反之，不懂规则的测评对象很难激发其应有的语言潜能,答题方法和答题策略等。测评输出的真实性，即其效度因人而异。1.测评标准的真实性素质测评评分标准须真实反映教学大纲和学习目标的要求。在平时测验评阅和期末阅卷过程中，全体测评主体是否按照统一的评分标准来实施测评，全体阅卷人员是否都是大体一致地真实评阅，阅卷结果的误差是否在规定值内，学生的素质测评分是否呈正态分布等，都和测评的真实性紧密相关。综合测评成绩是否对所有测评对象都具有正面的积极的影响，也和真实性联系在一起。四、结语

8、真实性是各种因素所产生的合力效果，不仅涉及测评内容、测评主体、测评对象、测评目的、测评环境，还涉及参与者在特定环境中对所从事活动的诠释，如理解度，积极性,互动性和个体体验等。关于素质测评的真实性，本文只是提供了目前的可行性措施，真实性还有待进一步研究。参考文献：[1]赵作斌.大学成功素质教育理论与实践[M].武汉：武