当代大学生社会主义核心价值观培育载体设计探究

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1、当代大学生社会主义核心价值观培育载体设计探究【摘要】十八大报告明确提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。这是对社会主义核心价值观的最新概括。对于'‘当代大学生如何践行社会主义核心价值观”，这是中共十八大召开之后摆在高校教育眼前的一个重大命题。因此，大学生社会主义核心价值观培育显得尤其重要。文章在“三个倡导”社会主义核心价值观的理论研究上提出大学生社会主义核心价值观培育的载体设计模式，使其效果更明显、更有针对性。【关键词】社会主义核心价值观；三个倡导；高校教育;载体

2、设计中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2013)05-193-01一、大学生社会主义核心价值观培育的重要意义(一)大学生社会主义核心价值观培育是培养社会主义接班人的内在要求在校大学生是我国青年的主力军，他们的成长和发展关系着祖国人才培养的重要现实。随着高校扩招，大学生的数量每年正逐步攀升，大学生已成为社会一个不可忽视又极为重要的群体。大学生是祖国的未来和民族的希望，加强当代大学生社会主义核心价值观教育，是培养社会主义接班人的内在要求。（二）社会主义核心价值观培育是社会转型期大学生教育的内在要求我国现在正处于社会转型的关

3、键时期，社会思想正处于多元化发展时期。西方强势文化的冲击、网络文化的开放性和复杂性、非主流文化的崛起、民族分裂主义和非法宗教活动的渗透等等，都对处于成长关键期的大学生带来一定的价值影响。加强大学生社会主义核心价值观培育，能够正确引导大学生成长和发展，让他们正确对待社会各种思潮，树立社会主义的崇高理想，是社会转型期大学生教育的内在要求。（三）社会主义核心价值观培育是建构和谐校园、建设美丽中国的重要途径高校校园文化建设是社会主义核心价值体系的重要载体，高校校园文化和社会主义核心价值体系是相互影响，协同进化的关系。重视校园文化的育人作用和思想政治教育功

4、能，让髙校成为大学生社会主义核心价值观培育的重要平台。社会主义核心价值体系有效引领高校校园文化建设，是建设和谐校园、建设美丽中国的重要途径。二、大学生社会主义核心价值观培育的载体设计“三个倡导”社会主义核心价值观应当成为大学生社会主义核心价值观培育的重点内容。在对“三个倡导”理论研究的基础上，大学生社会主义核心价值观培育应采用“继承传统载体一一发展现代载体一一创新特色载体”三位一体的有效载体设计方法和思路。通过三者的有效结合，确保融入全过程载体的活力，从而扎实助推社会主义核心价值观在青年群体中的全面培育的目标。（一）继承传统载体课堂教学仍在高等教

5、育阵地中占有最重要的地位，它具有其他载体不可比拟的特点，直观、简单、形象。课堂教学必须改变以前死板沉闷的形式，与时俱进，推陈出新，必须把社会主义核心价值体系的内容、意义与大学生的实际生活相结合，与时代发展的要求相联系，让大学生切实体会到社会主义核心价值体系的理论价值和现实意义，尤其是领悟到社会主义核心价值体系对中国社会的发展和对人民物质文化生活的改善上所起的巨大的作用，使大学生不再把政治理论课当作虚无缥缈的思想教育。（二）发展现代载体1.管理载体管理载体是指学校主要行政部门，如学生工作处、党委宣传部、后勤管理处等对大学生社会主义核心价值观培育有重

6、要作用的相关部门。学校各单位、各部门必须将社会主义核心价值观培育放在重要的战略发展地位，紧密合作，有效沟通，打造合力共建机制，充分发挥校园各个方面的功能，将社会主义核心价值体系渗透到教学、娱乐、生活的各功能区。1.活动载体打造有特色的学生品牌活动和社团活动，让社会主义核心价值观在有效的社会实践中体现它真正的意义和作用。培育大学生社会主义核心价值观，要积极引导大学生走出校门，参加“三下乡”实践活动、青年志愿者服务、勤工俭学、公益爱心行动等社会实践和公益活动。例如，广东省中山大学的"AILSHARE协会”开展义务助残活动、华南理工大学深入农村开展社会

7、调查以及广东金融学院十年如一日坚持开展“N帮N”爱心助学活动，这些已经成为广东高校社会实践活动的标志，形成了良好口碑，深深影响着大学生的价值观和人生观，更有利于“三个倡导”社会主义核心价值观的弘扬和教育。3•大众传播媒体在当代，以微博、QQ、飞信为主导的大众传播媒体在大学生生活、学习中起着越来越重要的地位和作用。在利用大众传播媒体来加强社会主义核心价值观培育的工作上，有关单位应该不断加强高校网上思想舆论阵地建设，占领学生舆论的主导权。要贴近学生思想特点，多利用新兴媒体与学生进行沟通交流，建立有效的信息共享平台，建设具有正面舆论强势的网络社区，来达

8、到宣传社会主义核心价值观的目的。（三）创新特色载体创新特色载体，是现代的载体手段和传统载体形式相结合的特色形式，即将理论灌输与实践渗透相