德国职业教育对我国高职软件人才培养的启示

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1、德国职业教育对我国高职软件人才培养的启示钱宇虹武汉职业技术学院摘要：通过调研德国职业教育，从教育体系、行业协会、教学组织、考试组织、培养标准等五个方而分析了德国职业教育是怎样培养“工匠精神”，针对我国高职院校软件人才培养的现状，阐述了“工匠精神”培养的必要性，并在制定软件人才培养标准、提升软件企业参与职业教育的主体性、确保人才培养质量、加强以人为本的教育理念等方面，针对性地提岀了相关观点。关键词：徳国职业教育;工匠精神;软件人才;作者简介：钱宇虹(1967-)，女，湖南长沙人，硕士，武汉职业技术学

2、院副教授;主要研究方向：职业教育、软件技术。收稿日期：2017-08-28基金：湖北省普通高等学校人文社会科学重点研究基地湖北技能型人才培养研究中心基金项目(2016DJB028)EnlightenmentfromGermanVocationalEducationtohighervocationalsoftwaretalentsinchinabasedonaeraftsmanspirit”QianYuhongWuhanPolytechnic;Abstract：Firstly,theauthoran

3、alyzeshowGermanvocationaleducationcultivatestheucraftsmanspirit”throughinvestigatingtheireducationsystem,industryassociations,teachingorgani/ation,examinationevaluationandtrainingstandards.Thenittriestoillustratethenecessityofucraftsmanspirit”training

4、forsoftwaretalentscultivationinChinesevocationalcolleges.Finally,someproposalshavebeenrecommendedaccordinglyontheaspectsofformulatingsoftwaretalentscultivatingstandardsandimprovingthesubjectivityofsoftwareenterprisesinvocationaleducation.Thepurposeist

5、oensurethequalityofsoftwaretalents,andstrengthenthepeopleorientededucationrationale.Keyword：Germanvocationaleducation;craftsmanspirit;softwaretalents;Received：2017-08-28一、德国职业教育的现状(-)德国职业教育的核心是企业为主体德国职业教育的核心是企业为主in,教育体系由学校和企业共同构成，即所谓的“双元制”，企业提供真实的工作环境

6、和职业培训，学校负责教授系统的知识体系。双元制不是简单的校企合作，而是由学校完成小部分，由企业完成大部分，并承担大多数培训费用。在具体实施上，通常是企业根据需要首先向社会招聘学徒，与该学徒签订培训合同，然后企业把学徒送到职业学校学习。所以学生有双重身份，在企业里是学徒，在学校里是学生，学习场所也具有二元性，2/3时间在企业里实习、工作，1/3时间在学校里学习。经过3〜3.5年学生会获得两张证书，一张是学校的证书,另一张是学生通过IHK/HWK(工商行业协会/手工业行业协会)考试拿到职业资格证，才可

7、以到企业正式上岗。学生就读期间，学校培训费用由政府提供，企业培训费用(包括教学材料、工作服、设备、社会保障福利)由雇主负责。所有培训合同必须向当地行业协会注册,行业协会屋佣培训顾问负责监督培训质量是否满意和最终的学徒考试。(-)德国职业教育的最大特点是有标准可循德国的职业教育非常的公开透明。是二年还是三年半的培训，传授的知识、能力可以达到何种程度等等，全部是公开的。学生们知道自己经过职业培训后会得到什么，企业也知道这个接受过职业教育的人能干些什么。为了做到这一点，德国在全国范围内制订统一的标准。首

8、先他们有一个“框架性指导计划”，由各州文教部长联席会议制定。在这--框架计划的指导下，由州教育部委托州教育发展研究所牵头，组织专家制定“教学计划”，然后由专家团队（包括教育家、经济学家、心理学家、工程师）负责将各个职业岗位（如“机电一体化工人”）应该具备的知识和能力做划分，将教学计划转化为“学习领域”；而在企业培训这一块由联邦政府委托联邦职业教育与培训研究所（BIBB）制定“培训规则”，然后组织专家团队将培训规则转化为“培训模块”。职业学校的教师拿到教学计划和学习领域Z后负责实施教