28逻辑电路和控制电路教案（教科版选修3-1）

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1、逻辑电路和控制电路敘歩教法分析明漏标分条解读现“数法”教学助教区»（教师用书独具）•课标要求1.通过实验，观察门电路的基本作用.2.初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的作用.3.初步了解集成电路的作用.4.关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况.•课标解读1.初步了解简单的逻辑电路及表示符号.2.通过实验理解“与”、“或”和“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系.3.初步了解集成电路的作用及发展情况.4.通过简单的逻辑电路的设计，体会门电路的实际应用.•教学地位本节知

2、识属于初步了解内容，高考试题中出现的次数较少，三种逻辑电路分析可能以选择题的形式出现.没敛案汰程细解爭”孝徐教案设计区I（教师用书独具）•新课导入建议随着科学技术的发展和社会的进步，数字信号逐渐取代模拟信号，数字电视也逐步取代模拟信号电视进入家庭，那么数字信号与模拟信号有何区别？数字信号是如何实现传输与控制的呢？今天我们就來学习这部分知识.•教学流程设计课前预习安排：1.看教材2.填写【课前自主导学】（同学之间可进行讨论）步骤1：导入新课，本节教学地位分析步骤2：老师提问，检查预习效果（可多提问几个学生）步骤3：师生互

3、动完成“探究1”互动方式（除例1外可再变换命题角度，补充一个例题以拓展学生思路）步骤7：指导学生完成【当堂双基达标】，验证学习情况步骤6：师生互动完成“探究2”（方式同完成“探究1”相同）步骤5：让学生完成【迁移应用】检查完成情况并点评步骤4：教师通过例题讲解总结三种逻辑电路中条件与结果的逻辑关系及真值表的特点步骤8：先由学生自己总结本节的主要知识，教师点评，安排学生课下完成【课后知能检测】课标解读重点难点1.知道最基本的逻辑电路“与”门、“或”门、“非”门.（重点）2.知道各种逻辑电路真值表的填写（重点）3.能综合运

4、用本节知识设计逻辑电路.（难点）I步了解简单的逻辑电路及表示符号.'过实验理解“与”、“或”、和“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑S会用真值表表示一些简单的逻辑关系.I步了解集成电路的作用及发展情况.•过简单的逻辑电路的设计，体会门电路的实际应用.靜响flK导学理敎林自畳自测固“晨辎”:咅了开关“与”电路1.基本知识（1）“与”逻辑关系：一个事件的几个条件都满足后该事件才能发生.⑵开关“与”电路图2-8-1(3)真值表输出输出ABP0000101001111.思考判断(1)“与”电路中，只要A3两个输入端有一个

5、是“厂时，输出端就是“1”.(X)⑵“与”电路屮，只有AB两个输入端都是“(F时，输出端才是“1".(X)2.探究交流“与”电路中，当两个输入端分别输入“1”和“0”时，输出端是什么？【提示】两个输入端分别输入“1”和“0"时，输出端输出的是“0"1麵岀也.开关“或”电路和开关“非”电路1.基本知识⑴开关“或”电路①“或”逻辑关系：一个事件的几个条件中，只要有一个条件得到满足,事件就会发生.①开关“或”电路图2-8-2①真值表输入输出ABP000011101111⑵开关“非”电路①“非”逻辑关系：输出状态与输入状态相反

6、②开关“非”电路图2-8-3③真值表输入输111AP01101.思考判断(1)“非”门电路的逻辑关系是输出状态与输入状态相反.(丿)⑵输入端为“1”时输出端是9啲电路就是“或”电路.(X)2.探究交流(1)“或”电路的两个输入端输入'T'和“(F时，输出端输出的是什么？(2)“非”电路输出端输出的是“0”时，输入端输入的是什么？【提示】⑴输出T(2)输入T用二极管实现“与”电路和“或”电路“与”电路和“或”电路的逻辑关系可通过二极管来实现，“非”电路的逻辑关系可通过三极管來实现.其优点是：速度快，可靠性高.1疝已⑥集成

7、电路集成电路是以半导体材料为基片，将组成电路的各种元件(如：电阻、电容、二极管等)和连线集成在同一基片上，成为具有一定功能的微电路系统，这就是集成电路，它具有分立元件无可比拟的优点，主要优点有：体积小、重量轻、可靠性匾、运算速度快、成本低廉等.破战朮沛主互动找“知能合竹探究区4一三种逻辑电路的对比【问题导思】1.如杲一个电路的两个开关同时闭合，电路屮的用电器才能工作，此电路存在什么逻辑关系？2.如果一个电路的两个开关任意闭合其中一个，电路中的用电器都能工作，此电路存在什么逻辑关系呢?电路种类类比电路图逻辑关系“与”电路

8、两个电键都闭合是灯亮的充分必要条件，逻辑关系可示意为DCD)“或”电路E莎两个电键都闭合是灯亮的充分但不必要条件，逻辑关系可示意为ACB“非”电路逻辑关系表不为A3—C,C表示结果成立，一C表示结果不成立特别提醒1.上述都是电键闭合作为满足条件，灯泡亮作为结果成立进行类比的.2.条件成立或结果成立对应逻辑电路中的“1”，相反时对应