张高评：学术研究的创新之路

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1、.學術研究的創新之路成功大學中文系張高評2007/3/8一、學術研究之心路歷程（一）務本（二）踏實（三）觸類（四）綜觀（五）增益（六）借鏡（七）積累（八）實驗（九）會通（十）創發二、研究選題的誕生（一）選題來源1、厚積薄發，讀書得間、主動自覺，有為而作2、經由外爍，得諸傳聞，被動接受，事倍功半（二）文獻評鑑1、學術研究借鏡成果，就是「站在巨人的肩膀上」2、研究選題，最好具有系統性、延續性、創發性（三）問題意識1、詳人之所略，異人之所同，重人之所輕，忽人之所謹2、久懸未解之學術公案，或富於爭議性之焦點話題3、有待解決之關鍵課題，或可供循序漸進之環節觀念、基礎研究4、問題

2、意識之強調，有助匡謬補缺、張皇幽渺、新創發明5、普查問題，劃定領域；博觀而約取，厚積而薄發三、研究成果追求原創（一）文本材料的生新（二）研究方法的講求（三）探討觀點的轉換（四）創新領域之開拓1、變次要為主要，化枝節為骨幹2、橫看成嶺側成峰，陌生化詮釋角度之發現...3、新近出土與出版文獻之投入探索一、論文選題之考量（一）實用（二）興味（三）前瞻（四）延續（五）陌生（六）適中一、前言在大學任教二十幾年，有下列五大因緣，促成我關心學術論文，暢談今天這個主題：（一）我參加從南到北，無數次的學位論文口試，像碩士論文口試，博士入學甄試、博士論文口試，從很多口試中我發現了一些學術

3、問題。這問題事態嚴重，我今天稍加歸納，跟大家共同來切磋。（二）我審查過很多的升等或獎助的著作，還有一些學報期刊的論文。看過這些論著後發現，從題目的選擇到成果的卓越發表，的確存在很多可以商榷的空間。如果了解今天我們要談的主題，就會有很大的改善。《老子》說：「夫惟痛病，是以不病」，診斷正確，對症下藥，自然有益健康。（三）我參加過台灣各大學、研究院以及香港、中國大陸、新加坡、日本、韓國各地的國際學術研討會。在學術研討會之中，或主持研討，或擔任講評，或發表論文，或者聆聽別人的論文宣讀，會發現有些論文一再炒冷飯，了無創意，絕大部分成果普通，富含原創性的學術論文，少之又少。研討會

4、中，這種演示，實際是學術訊息具體而微的呈現。（四）我有機會審查行政院國科會研究成果及專題研究計畫的審查。研究成果於2000年起停止申請了，開始將專題研究計畫和研究成果合而為一，申請專題研究計畫，必須提供近五年之研究計畫內容及主要研究成果說明。專題研究計畫的經費，動輒一、兩百萬，少的也有二、三十萬。研究計畫要怎麼寫，才有說服力，才容易高分通過？這牽涉到的問題很多，只能就技術層面談一談。這技術層面牽涉到若干學術問題，關聯到學術研究的本身或內涵。如果各位懂得研究計畫如何申請，無論投考博士班，甚至在大專院校任教，向基金會、文建會、向教育部、向國科會申請計畫，能掌握申請要領，把

5、握撰寫訣竅，大概就能事半功倍。有些大學研究所的碩士班辦理推薦甄選，必須通過審查計畫和口試；博士班入學考試，也有審查資料與口試。所以，有機會看到各學門研究生的研究計畫，以及他們繳交的碩士論文和參考著作。我常想：如果他們當初動筆之前...，能稍加留心注意論文選題，審查和口試成績將會更好。有很多考生，或等待升等的人，或者是論文發表者，計畫的申請者，他們的實力原都不錯，卻遭到意外出局。實力既然不錯，為什麼審查或申請的結果不如人意，或不能通過？主要癥結，跟今天要探討的論文選題有關。（五）論文選題果真談何容易，取得困難嗎？1991年宋代國際研討會上，有位研究宋代文學赫赫有名的學者

6、感嘆說，寫了那麼多年、寫了那麼多本研究論著後，不知道接下去要寫什麼題目。我聽後非常訝異，怎麼一個學者會覺得沒有題目可寫呢？試問：你的論文題目是由指導教授給你的，或是你自我發現的？這個問題，跟當初決定走學術研究志業時，選擇一生探索的課題，圈定範圍的廣狹有關；尤其是甫踏進研究門牆的碩士博士研究生，研究習性竟只在被動接受，或主動發掘，優劣高下只在一念之間而已。記得我讀台灣師範大學博士班的時候，選修一位知名經學教授的課，當我們期末要求提供報告的論文題目時，老師罵我們整整一節課，說「研究題目怎麼是我給你們的？題目是你們自己讀書有得，再把見解整理出來。如果我自己有個好題目，為什麼

7、自己不會寫？還讓給你們？就像已經懷胎十月，小孩生下來自己不養，還送你代養，萬一你虐待我的小孩，萬一你沒有好好養他，那我不是很對不起這個小孩嗎？」意思是說，如果把題目交給你，你不好好寫，甚至糟蹋了題目，老師再把他撿回來寫，不知情的人將會說這位老師江郎才盡啦，連題目都是撿學生寫過的。所以他絕對不會把題目給學生，足足罵了一節課。老師教誨的重點就是：「論文題目是自發的，不是人給的。」當時我覺得奇怪，獲得論文選題，就像十月懷胎，有那麼困難嗎？前一位學者說沒有題目可以研究，後一位老師說他自己有所發現也不會把題目給別人。我向來很不信邪：難道真是這樣的嗎？我長久思考