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1、任务四简单构造数据类型的应用4.1教学目标1.掌握简单构造数据类型包括：一维数组、二维数组及字符数组的使用。2.理解数组、指针之I'可的关系。3.能数组和指针解决一些应用实例。4.2工作任务1.一维数组的使用2.二维数组的使用3.字符数组的使用4.指针类型在数组中的应用4.3相关实践知识4.3.1一维数组的使用【案例4-1】对数组中元素进行顺序输入，逆序输出。算法分析:先利用for循环对一维数组a[0]>a[l]>a[2]>a[3]>a[4]按顺序存放数组元素，后再次利用for循环对数组元素进行逆序输出。C语
2、言程序如下：#includevoidmain(){inti,a[5];for(i=0;i<5;i++)/*给数组中元素赋值*/a[i]=i;for(i=4;i>=0;i—)/*逆序输出数组屮元素值*/printf("%3d”，a[i]);printf(“”);}运行结果：程序先给a[0]到a[4]赋值为0到5,后将其逆序输出。程序说明：①正确定义了一维数组之后，就可以引用这个一维数组中的任何元素。引用方法如下:数组名[下标]。其中的“下标”是整型表达式，如果使用实数，则自动取整。引用数组
3、元素的方法称为“下标法”。C语言规定，以下标法使用数组元素时，下标可以越界，即下标可以不在0到长度的范围内。②本案例中定义了含有5个元素的整型数组a[5],能合法使用的数组元素是a[0],a[l],a[2],a[3],a[4],而a[5]和a[6]等虽然也能使用，但由于下标越界，超出数组元素的范围，会造成程序运行结果的不可预料。【案例4-2】一维数组的引用，求学生的总评成绩，现有10个学生，从键盘上输入他们的平时成绩及期末成绩，输出总评成绩.按总评成绩二期末成绩*70%+平时成绩*30%。算法分析：可以利用三
4、个数组进行存放数据，一个存放期末成绩，一个存放平时成绩,还有一个存放总评成绩。利用四个for循环对其进行赋值及输出。具体流程图如下图4-1所示:图4T【案例4-2】的流程图C语言程序如下：#includemain(){floata[10],b[10],c[10];/*a数组存放期末成绩,b数组存放平吋成绩,c数组存放总评成绩*/inti;for(i=0;i<10;i++)/*输入期末成绩*/scanf("%f”,&a[i]);for(i=0;i<10;i++)/*输入平吋成绩*/scanf(
5、"%f"，&b[i]);for(i=0;i<10;i++)/*计算总评成绩*/c[i]二a[i]*0.7+b[订*0.3;for(i=0;i<10;i++)/*输出总评成绩*/printf(“％5.If”,c[i];printf(“”);}程序说明：floata[10],b[10],c[10];定义了3个含有10个元素的实数类型的数组，下标是0—9。其中a数组存放期末成绩,b数组存放平时成绩,c数组存放总评成绩。【案例4-3】一维数组初始化应用，利用初始化方法把8名学生C语言课程的成绩存储在数组中，再从键
6、盘输入一个分数，查找是否在数组中，如果在，则求出其位置。算法分析：先利用一维数组存放8个学生成绩，其次利用for循环判断是否相等进行查找，如相等输出是第几名学生成绩，反之循环执行到最末一位，输出该成绩不属于数组中学生的成绩。具体流程图如下图4-2所示：图4-2【案例4-3】的流程图c语言程序如下：#includeh>voidniainOfloatscore,a[8]={90,91,92,93,94,95,96,97};inti;printf("Pleaseinputtheinquryscore
7、n”)；scanf("%f”,&score);for(i=0;i<8;i++)if(a[i]—score){printf(“该成绩是第％d名学生的成绩.”,i+1);break;}if(i二二8)printf(z/该成绩不属于数组中学生的成绩.『)；程序说明：①“floatscore,a⑻二{90,91,92,93,94,95,96,97}”：定义了实型变量score用来存入需要查找的分数，还定义了实型数组a,该数组含有8个学生的分数，具体是：90,91,92,93,94,95,96,97。②在for循
8、环体中的语句:if(a[i]==score){printf(“该成绩是第%d名学生的成绩.”,i+1);break;}的含义是判断下标为i的数组元素a[订是否与要査找的分数score相等，如果相等就输出对应的学生序号，并通过break语句，退!11循环。4.3.2二维数组的使用【案例4-4】有一个3*4的矩阵，编写程序求出其中最小元素的值以及其所在的行号和列号。算法分析：用两个for循环来控制，
