人教版九年级历史下册第12课亚非拉的奋起教案

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1、第12课亚非拉的奋起一、本课教材地位分析：本课主要讲述的是二战后亚非拉民族独立运动空前高涨，世界殖民体系崩溃，独立后的亚非拉国家发展民族经济，维护国家主权，逐渐成为国际舞台上一支重要的力量。内容涉及地区较为广泛，牵涉1口知识较丰富，同吋本课内容和当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运联系较为密切。二、课程标准了解印度人民争取民族独立斗争的特点。通过“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。通过第二次世界大战前后世界历史地

2、图的变化，了解战后民族独立运动发展的概况，提高运用历史地图的能力。三、教学目标：理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。通过对亚非拉民族解放运动发展历程的学习，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。通过对殖民体系的形成和崩溃原因的分析，使学生认识殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是历史的必然。四、学

3、习重点、难点重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。五、教学流程设计说明(-)创设情境，导入新课：教师：歌曲是时代的心声,一定时期内歌曲的特点是时代特征的反映。请看下面这首歌词。说明：歌词导入，并辅之以问题创展示：《亚非拉人民要解放》歌词。亚非拉人民要解放，再不能忍受压迫当奴隶，誓把新老殖民主义统统埋葬,从亚洲非洲到拉丁美洲，在全世界的各个地方，要把帝国主义强盗全部烧光。教师：这首《亚非拉人民要解放》反映了怎样的吋代心声？他们又是怎样摆脱民族压迫，

4、实现民族解放的呢？让我们一起回到那个不屈的抗争年代去感受亚非拉人民争取民族独立的浪潮。(-)教师引领，合作探究：教师：亚非拉地区长期深受西方列强的殖民统治与经济掠夺。第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。其屮亚洲这一股雄风率先发出了反抗殖民统治的怒吼。一、“亚洲雄风”率先吼展示：《二战后初期亚洲国家独立形势图》(1M7)^947二41石耳2的受H—WMSlKA①«ea*a・加左人KMioa・.■兰.isnt-改名为°卡・j加績・沙巴教师：其中卬度独立是二战后亚洲民族独立运动中

5、的重大事件。1、印度的独立和发展教师：请回顾印度是怎样沦为英国殖民地的？学生：印度17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有。设，能激发学生学习新知识的兴趣。说明：木环节要求学生读图，认识到大部分亚洲国家在战后初期获得了独立。说明：此环节是要学牛理清印度历史的发展线索。教师：有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上吸取财富，又挤出来倒在泰晤士河中”。可见，英国对印度的侵略和掠夺。从遭受侵略那时起，印度人就掀起了不懈的斗争，请举例说明。学生:1857—1859年印度民族大起义。说明：此

6、环节要求学牛结合小字材料理解印度民族解放运动的影响。教师：19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后印度人民进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。展示：今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。——1947年8月尼赫鲁思考：“厄运”指什么？为什么说是“再次发现了自己”？“厄运”是怎样结束的？学生：根据前面所学，并结合课本P70第二段正文思考回答。说明：此环节要求学生结合地图明确印巴分治政策。教师：印度素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称。印度的独立对英国殖民者有什么影响？学生：结合

7、P71第二段小字来理解。教师：然而，“自由印度”的诞生以国家是以分裂为代价的。指导学生看P70—P71小字，了解“印巴分治”政策。展示：《印巴分治图》说明：此环节是以南亚地区的不稳定局势来分析印巴分治带来的后果。说明：此环节旨在学牛了解印度独立后的经济发教师：简介“印巴分治”的原则，并说明巴基斯坦分为东四两部分，即今巴基斯坦和孟加拉国。教师：由英帝国主义一手策划的印巴分治，给印巴两国人民埋下了矛盾和冲突的种子，带来了长期不利的影响。两国之间流血冲突不断，爆发过多次战争，成为南亚地区最大的不稳定因素。

8、教师：独立后的印度百废待兴，走上了民族振兴之路。半个多世纪的发展展。说明：此环节旨在让学生形象感知新加坡和韩国经济的迅速发展。中，印度工农业都有了巨大发展，科技领域成就卓著。今天，“重新发现”印度的美国等西方国家认为，在21tit纪的国际体系中，卬度将同美国、欧盟、中国、H本、俄罗斯一起，成为世界六大力量中心。教师：印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地独立，各国经济得到不同程度的发展，特别是新加坡和韩国。2、新加坡和韩国的发展教师：新加坡和韩国经济发展迅速，已经成为