定边中学教学楼局域网的组网方案设计

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1、摘要由于计算机与网络技术的特殊性，网络建设需要考虑以下一些因素：系统的先进性、体统的稳定性、系统的可扩展性、系统的可维护性、应用系统和网络系统的配合度、与外界网络的连通性、建设成本的可接受度等。计算机网络是计算机技术和通信技术相结合的产物，其目的是为了实现通信和资源共享，目前已经成为社会各个行业传递信息的一个重要工具，为人们的工作、生活提供了极大的便利。在计算机网络中，局域网是最简单的网络类型，但它的发展非常迅速，应用非常广泛，同时也是组建大型网络的基础。本次课程设计主要目的在于加深对OSI七层模型、TCP/IP模型的各层功能和设计思想的理解，掌握组建计算机网络的

2、基本技术，特别是网络规划、设计和IP地址的分配，提高学生的应用能力。而我的课题就是为定边中学设计教学楼局域网。局域网(LocalAreaNetwork,LAN)是指传输距离有限，传输速率较高，以共享网络资源为主要目的的网络系统，它仅包括0SI参考模型的底部3层协议。将一个网络限制在物理上较小的区域之内，可以减少从网络上一台计算机发送数据到最远处计算机的时延。关键词：局域网定边中学教学楼局域网目录1•绪论41丄课程设计目的及要求41.2课程设计的内容2•课程设计概述3.需求分析3.1教学楼局域网建设的可行性3.2局域网概述3.3局域网设计环境84•教学楼局域网分析与

3、组建104.1设计原则104.2组网目的105•系统设计125.1系统要求125.2有关标准与规范125.2.1设计标准125.3结构化布线子系统设计125.3.1工作区子系统125.3.2水平子系统135.4系统的检测与验收135.4,1布线系统测试应注意以下几点135.4.2测试与验收标准135.4.3测试预验收内容136•网络设计156.1网络结构图176.1.UP地址申请,子网划分与子网掩码的设置:194•技术经济分析215•实验总结226•参考资料23仁绪论仁4课程设计目的及要求计算机网络课程设计是计算机科学与技术专业实践环节之一，是学习完《计算机网络》

4、课程后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对osi七层模型、TCP/IP模型的各层功能和设计思想的理解，掌握组建计算机网络的基本技术，特别是网络规划、设计和IP地址的分配，提高学生的应用能力。本课程设计要求培养以下四个方面的业务能力：（1）综合运用所学专业基本理论，提高查阅文献和资料的能力，其中包括提高阅读外文资料的能力。（2）培养学生进行方案设计、系统分析、系统设计的能力。（3）培养学生组网方案设计和网络布线的能力。（4）提高学生进行技术总结和撰写说明书的能力。1.2课程设计的内容本次课程设计的主要任务是：根据用户单位的需求及环境条件、经济状况、人员素质等具

5、体情况，结合当前网络技术的发展以及软、硬件设备条件，在进行相应需求分析和市场调研的基础上，按照计算机网络组网设计的一般方法，进行相应环境下计算机网络组网方案设计联系。具体要求如下：（1）在规定的2周网络课程设计的吋限内，完成某种型式的计算机网络的组网方案设计（要求所组建的网络能方便地接入互联网）。设计题目可以自行拟定，也可参照本设计指导书给出的部分参考题目拟定。（2）根据课程设计吋间，合理制定工作计划，按照计算机网络组网方案设计的各个环节（网络规划、网络设计、网络实施、网络测试与维护、网络管理以及网络设备选型、网络布线等），有步骤地开展本课程设计的各项工作。(3)

6、在整个课程设计过程中，要严格按照所选定题目的要求，开展所组建网络的规划设计工作，认真做好读书笔记，最后提交步骤完整、内容详实、逻辑严密、重点突出、语言流畅、图文并茂，且包含有心得体会的课程设计报告。(4)课程设计期间，要端正学习态度、勤于思考、刻苦钻研，勇于实践，独立完成，严禁弄虚作假或抄袭他人成果。要爱护公物，搞好环境卫生，保持设计室整洁、安静，保证正常的教室秩序。要遵守学习纪律和作息时间，不迟到，不早退，不旷课。因事、因病不能上课的，必须严格履行请假手续。(5)课程设计结果：提交一份完整的组网方案设计报告；同时提交一份完整的电子文档(各班分别交一张光盘：包括全

7、体学生的报告电子文档，所有同学需将自己完整的课程设计电子文档刻入光盘连同纸质报告一起交学位)。2•课程设计概述当今世界，各种先进的科学技术飞速发展，给人们的生活带来了深远的影响，他极人的改善了我们的生活方式。在以计算机技术为代表的信息科技的发展更是日异月新，从各个方面影响和改变着我们的生活，而其中的计算机网络技术的发展更为迅速，已经渗透到了我们生活的各个方面，人们已经离不开计算机网络，并II随着因特网的迅速普及，给我们的学习带来更大的方便，我们与外界的联系将更加紧密和快速。随着信息时代的到来，教育事业必将不可抗拒的加速进入信息网络时代。各学校将建设具有本校特点的，

8、能给学校教