人教版八年级下册物理教案：123《机械效率》

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1、《机械效率》教材分析机械效率是衡量机械性能的重要指标，也是学习其他效•一率，如热机效率的基础，具有十分重要的现实意义。机械效率概念涉及面广，内容抽象，并H是利用两个功的比值来定义该物理量，学生较难把握。教学中要运用各种教学手段，让学生多看、多比较、多练习，从不同的角度去体会效率的意义，联系生活实际,把效率问题从简单机械延伸到生活的方方面面，包括在学习和生活中增强提高效率的意识。木节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是木节教学的重点。教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。测量滑轮组的机械效率是本节的难点。教学中要组织学

2、生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同吋增加他们的实践体验。教学目标1、知识与技能目标（1）知道有用_功、额外功、总功（2）理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标（1）根据牛活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题（2）探究：斜面的机械效率（3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观FI标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活的意识。教学重难点重点：（1）一理解机构效率（2）探究斜面的机械效率难点：理解机械效率课前准备长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线

3、—教学过程一、复习旧课利用功的公式与求解一道习题。二、激发学习动机生活中处处能听到“效率”一词，例如学习效率、工作效率等。利用机械帮助我们完成某一项任务，也会涉及到效率问题，我们称为机械效率。怎样计算该机械效率？三、讲授新知识（-）有用功和额外功_1、演示：使用动滑轮是否省功使用动滑轮虽然省力，但提起动滑轮时要多做功。教师演示课本实验，引导学生分析归纳：有用功（W有用）：利用机械工作时对人们有用的功叫有用功。额外功（W額外）:对人们没有用，但又不得不做的功叫做额外功。使用任何机械做额外功是不可避免的。总功（W总）：有用功与额外功的总和叫总功。有用功加额外功是总共做的功，叫

4、总功。W沪W有+W额2、判断有用功、额外功判断有用功、额外功要看做功的过程中,我们想达到的目的是什么，实现这一目的所做的功就是有用功。其余部分就是额外功。例如:用桶打水，提水的功是有用功，提桶的功是额外功；水里捞桶，提桶的功是有用功,提水的功是额外功。工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。（-）机械效率1、定义在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。机械效率:有用功跟总功的比值叫机械效率，即有用功占总功的百分比。W有表示有用功；W总—一表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？n=w有/w总有用功总小于总功，所以机械效率总—小

5、于12、例题教师分析讲解课本例题。3、练习：某起重机的机械效率是70%,它表示什•么意思？_学生练习，教师分析讲解。分析：使用起重机提升重物吋所做的有用功跟总功的比值是70%,也可以说有用功在总功中占有7—0%,另30%做的是额外功。4、测量滑轮组机_械效率(1)实验原理用滑轮组提升重物G升高h是做功的目的■这一部分功为有用功;而所有的功都是由绳子末端在力F作用下通过S的距离产生的，这个功是总功。(2)需要测量的物理量钩码的重力G——弹簧秤；钩码被提升的高度h——刻度尺;作用在绳子末端的拉力F——弹簧秤;1.WJ弹斗测力计刘HE・■■VW•■力G片填入R«2.ItMR]1

6、2.3-2左彳C•*■o实购测・的紈械3・W慢拉劝升•刪力计.便恢吗升高.at出拉力尸的＜*•mmt尺测出何畸上升的离厦〃e弹賞樹力计件坊的盹舟几铸堆三个量填入丧侈4.算出仃用仍W八必功W—改交恂畸的魏U.■!(上街的实A7N•tJW•>4fxV)的貝舟"mHr./J绳子末端被拉高的高度s——刻度尺。(1)、注意事项在实验中要将距离测量的准确些。注意会将细绳绕在滑轮上。尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。注意弹簧秤的示数要用牛顿表示。拉动的过程中，尽可能使物体匀速上升。注意分析实验中所出现误差的原因。(2)、实验记录学牛进行实验，将数据填入表-一格。教师分析讲解。补充公式：(1

7、)W有二GhW有一一有用功一一NG——被提起物体的重力——Nh——物体升高的高度——in(2)W/FsW总拉力做的总功——NF——拉力的大小一一Ns——拉力移动的距离——m(3)S=nhS—拉力移动的距离一m_门一吊着动滑轮绳子的段数h——物体升高的高度一一m(4)F=l/nG总F—拉力的大小一Nn—吊着动滑轮绳子的段数G总一物体和动滑轮受到的重力一N5、提高机械效率阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指岀采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。(1)改进结构(2)经常保养(3)减小摩擦力四、巩固运用1、分析并计算滑轮、斜面、