【全国校级联考】江苏省苏州市星港学校2017-2018学年第二学期3月初三历史月考试题及答

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1、2017-2018学年第二学期星港学校3月单元练习九年级历史一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.“黄河”与“长江”共同孕育了中华文明。在下列图片中，能够反映!11我国长江流域“新石器吋期”文化特征的是①禰E上的爾址A.①④②豪fit祥的劈酣蛊③干栏处筑宇Jt尺式修于B.②③C.①③D.②④【答案】C【解析】依据题干所给信息“反映出我国长江流域'新石器时期'文化特征的”，结合所学知识可知，①③两项属于长江流域河姆渡居民的特征，河姆渡居民种植水稻，居住的房屋是干栏式房屋，c项

2、符合题意；②④两项屈于黄河流域的半坡原始居民的特征，需排除含②或④项的ABD项。故选C。2.2014年5月17日，位于苏州阊门内下塘街的泰伯庙（如图）修复一新，对游人免费开放。在商朝末年，为了完成父亲传位给弟弟季历的心愿，泰伯、仲雍兄弟避居吴地，并带来了先进的中原文化。但在当年，他们还不可能做到的是B.带來精美的青铜礼器C.带来灿烂的彩陶器具0.传播活泼的甲骨文字【答案】A【解析】试题分析：此题考查商朝文明的相关知识点。春秋时期，我国才开始出现铁器，战国时期得到了广泛应用。所以商朝时期不对能有铸造

3、铁法。商朝是青铜器的灿烂时期。商朝时期，人们会制作彩陶。商朝的甲骨文是一种比较成熟的文字。故选A。考点：人教版七年级上•国家的产生和社会的变革•铁器和牛耕的使用和推广、青铜器和甲骨文1."汉语成语”所承载的屮国人的人文内涵丰富而厚重。大量“成语”出自历史典故或古典著作，表达着臧否人伦善恶、历史兴衰的中国价值观，堪称中华文化的“活化石”，是中华民族宝贵的文化遗产。“春秋战国乱纷纷”，却诞生了诸如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等耳熟能详的经典“成语”。那么，下列脍炙人口的“成语”中，同样诞生

4、、孕育在这一“乱纷纷”时代的有A.三顾茅庐B.合纵连横C.房谋杜断D.约法三章【答案】B【解析】依据题干所给信息''春秋战国乱纷纷”，结合所学知识可知，合纵连横是战国时期的各大国为拉拢其他国家而进行的外交、军事斗争。六国之间南北联合，共同抗秦称合纵；秦利用六国之间的矛盾，远交近攻，各个击破，称连横，“合纵连横”是“乱纷纷”时代出现的成语，符合题意；A项是东汉末年时期;C项是唐朝时期；D项是楚汉之争时期；由此可知ACD三项不符合题意。故选B。点睛：抓住信息“春秋战国乱纷纷”是解题的关键，春秋战国时期

5、，诸侯国为争夺霸权，展开了激烈的竞争，“合纵连横”是战国时期的各大国为拉拢其他国家而进行的外交、军事斗争，是战国时期出现的成语。2.“改革”是除旧布新，是社会发展的强大动力。“改革”要成功，必须顺应社会发展的方向、顺应新生事物的需求。在著名的商鞅变法（“改革”）屮，最能体现当时新型经济（新生事物）发展需求的一项主要措施是A.承认土地私有，允许自由买卖B.奖励军功，废除世袭贵族特权C.建立县制，加强君主专制集权D.奖励农耕，推行“重农抑商”【答案】A【解析】依据题干所给信息“最能体现当时新型经济（新

6、生事物）发展需求的一项主要措施”，结合所学知识可知，春秋以來，由于铁农具和牛耕的使用和推广，私FT1大量开垦出來，井E制破坏了，生产力的发展需要新的生产关系与之相适应，承认土地私有，允许白由买卖最能反应当时经济发展的趋势，A项符合题意；BCD三项不能体现当时新型经济的发展需求。故选A。点睛：抓住信息“最能体现当时新型经济（新生事物）发展筒求的一项主要措施”是解题的关键，需熟悉商鞅变法出现的背景，春秋以来，随着铁农具和牛耕的使用和推广，生产力的发展需要新的生产关系与之相适应，承认土地私有，允许土地买

7、卖最能体现当时新型经济发展需求，这一措施维护了新兴地主阶级的利益，提高了发展农业生产的枳极性。1.近代史学家、文学家、思想家、教育家胡适曾说：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”。下列孔子的主张中，最能突出体现胡适这段评价原意的是A.仁者爱人B.因材施教C.有教无类D.为政以徳【答案】C【解析】依据题干所给信息“他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”，结合所学知识可知，有教无类体现了教育公平，人人享有受教育的权利，C项符

8、合题意；AD两项是孔子治国理念的思想，不属于教育方面，不符合题意；B项是教学方法方面的，不符合题意；由此分析ABD三项不符合题意。故选C。点睛：抓住信息“他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”是解题的关键,它反映了体现了教育公平，人人享有受教育的权利，“有教无类”最能突出体现胡适这段评价的原意。A.疆域辽阔,2.在己出土的秦朝文物中，一块“秦砖”的砖文（如图）有这样记载：海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，践此万岁。解读、分析该文物承载的历史信息，从中我们所能获