1【教案一】课题2溶解度

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1、9.2溶解度教学目标1.知识与技能(1)理解饱和溶液的涵义。(2)了解溶解度涵义，初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。2.过程与方法(1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。(2)学习通过实验解决问题。3.情感态度与价值观(1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。教学重点理解饱和溶液和溶解度的概念。教学难点1.理解饱和溶液和溶解度的概念。2.正确理解固体物质溶解度的概念。教学方法实验、对比、归纳、练习、联系实际。.教具准备教师用具：投影仪。实验准备将全班学生分成若干小组，

2、每小组不超过5人。每组准备器材：烧杯2个(各装20mL水)、玻璃棒1根、5gNaCl(预先称好)、5gKNO34包(预先称好)、酒精灯、铁架台(带铁圈)、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管。CAI课件、实物投影仪。课时安排2课时第一课时：饱和溶液。第二课时：溶解度。教学过程第一课时教学设计教学过程点评激趣设境，问题导入师生互动：俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加—（盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加（盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加—（盐）……食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制

3、地溶解在一定量的水中呢？以俗语作导语，由生活经验作铺垫，学生感到自然亲切，着力创设快乐课堂。问题探究,得出结论小组讨论，提出假设。NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水屮。阅读P33,确定方案（画出实验简图）。方案源于教材，形式却别于教材，更显直观、生动。20mL水+5gNaCl注重交流合作，掌握直观区分“溶”与“不溶"的依据一杯底是否冇未溶固体溶质。投影方案，交流共享。动手实验，观察记录。上台展示，投影结论。①5gNaCl能溶解在20mL水屮；②10gNaCl不能溶解在20mL水中,杯底有少许固体NaCl。即NaCl不能无限制溶解在一定量水中

4、。误导结论，延伸探究。“NaCl不能无限制溶解在水中”这句话是否正确？教师有意漏读“一定量”三个字，引起学生质疑猜想。增补方案，实验发现（画出实验简图）。通过追究教师“疏忽”增补方案，动手实验，使学生关注、重视“一定量”这个要素。充分发挥教师“引'‘的作用。20mLzK*5gNaCl+5gNaCI观察记录，感悟要素“一定量”。课件演示，动画要素（“一定量”飞入片屮）0NaCl不能无限制溶解在一定量水中（师生互动，齐声朗读‘）o陌生物质，引发探究KNO3为实骗室里化学药品，它能不能无限制溶解在定量的水中？将熟悉物质转向陌生物质，培养学如法炮制，小组

5、探究。全班展示，投影结论。kno3不能无限制溶解在一定量水中。生从不同角度探究发现的能力，提高学生思维的发散性。话锋一转，激发探究温度改变，杯底没溶的KN03固体能否继续溶解？加热搅拌，实验发现，杯底未见KNO3固体。再设疑问，趣味探究，此温下再加5gKNO3,能否再溶？跳出束缚，另起炉灶，激起学生更高实验发现，过一会儿，杯底未见KNO?固体，即全溶。的探究热情。回归原温，静观其变。课件演示，动画要素（“一定-温度”飞入片中）。一定温度下，KNO3不能无限制溶解在一定量的水屮。阅读理解，形成概念在活动与探究得出在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种

6、溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做饱和溶液，还能继续溶解的溶液叫做不饱和溶液。结论上作文章，为轻松写出饱和溶液与不饱和溶液转化的方法做了很好过渡。增补结论，领悟涵义室温，5gNaCl在20mL水，中得不饱和溶液

7、+5gNaCl室温，10gNaCl在20mL水中得到饱和溶液和少许NaCl固体

8、+5mL水室温，10gNaCl在25mL水中得到不饱和溶液室温，5gKNO3在20mL水中得不饱和溶液

9、+5gKNO3室温，10gKNO3在20mL水中得到饱和溶液和少许KNO3固体J升高温度升高温度下，10gKNO3在20mL水中得到不饱和溶液分析归

10、纳，课件演示饱和溶液二要素：“一定温度下^一定量的溶剂覽提炼升华，促进类化，构建体系。深化探究，激活思维室温下，10gKNO3在20mL水中溶液达到饱和，升高温度，杯底KNO3固体继续溶解，且又溶解了5gKNO3；冷却到室温,20mL水溶解KNO3的质量不超过10g,此时多余的KNO3会怎样？（观察杯中KNO3晶体和课本上图9-10,阅读感悟,请生上台投影KNO3晶体）探究发现，联想顿悟观察玻璃片上的白色斑迹。创设新的问题情境，培养学生求异思维，提升学生质疑能力。观察教材上从海水屮提取食盐过程图。联想：炒菜时，菜汤在锅里蒸发，锅底上有白色斑迹；运

11、动出汗衣服上会出现白色斑迹......学以致用，趣味延伸作业：教材P40,习题1、60课外小实验：制取白糖晶体（P39）。板书设计课题2