《爷爷一定有办法》绘本阅读教学

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1、《爷爷一定有办法》绘本阅读教学教学目标:1、借助图画和文字体会作者的想法，能与别人分享阅读心得。2、通过猜测、讨论逐步理解故事的内容。3、懂得要爱惜生活中的物品，会珍视亲人间的情感。教学准备：图画书、课件教学过程：一、组织教学：1、师生交流：最近看了什么书呀？2、看样子你们都很喜欢读故事是吧？3、今天我们就一起来读一本有趣的图画书，一一《爷爷一定有办法》。看了题目你猜猜这本书会讲什么内容呀？（孙子遇到了难题，爷爷想出办法来解决。）二、阅读（一页一页看ppt的电子书）1、毯子看图，师讲故事。你们猜爷爷会用这条旧毯

2、子做什么呢？（请生猜测。）2、外套师继续讲故事。（爷爷把毯子改成了外套）3、背心①师继续讲故事（把外套改成了背心）。看图，穿上这件背心去学校，约瑟的老师和同学会说什么？②师继续讲故事：。背心也旧了，妈妈又想把它扔了。你认为约瑟会同意吗？看看约瑟的表情和动作。（学生表示约瑟一定会反对。）③教师继续读故事，边读边做着剪背心的动作。领带、手帕、纽扣①（请生读故事）当领带也旧了时，你觉得爷爷还有办法吗？谁来继续读这个故事。请一位学生读“有一天，妈妈对他说……翻过来又翻过去。”②让我们也来跟着爷爷改一改领带好吗？（师牛共

3、同边做动作边念故事。）③谁再来接着读故事呀？（读“约瑟收集的小石头……翻过来，乂翻过去。”）④老师带动边做动作边念故事“恩，爷爷拿起剪刀……不会滑下来了。”①故事读到这儿你能告诉大家爷爷把毯子改成了哪些东西？（板书：毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）②看到爷爷把毯子改成了那么多的东西，你有什么话想说吗？（爷爷真了不起，爷爷真是一位魔术师，爷爷真有办法，能把旧东西变成新东西！）☆⑦可是每次爷爷做的东西老旧了，约瑟为什么舍不得把这些旧东西丢掉呢？同桌讨论一下（因为这些都是爷爷亲手给他缝制的，爷爷有办法把这些没用的

4、旧东西变成有用的东西。）教师评价：（①一针一线缝出来的②旧东西改改还能用）⑧爷爷做的这粒纽扌II最后又有怎样的遭遇呢？让我们继续读下去。三、回顾1、你们猜猜那颗纽扣究竟到哪里去了呢？（请牛猜测）让我们再来看看被你们忽视的画面？再次岀示画面。这颗纽扣是怎么到老鼠手里的？（也许是老鼠偷了，也许是老鼠当好吃的东西捡来的。）2、你还注意到老鼠的生活有了什么变化？（家具多了，家庭成员多了，用蓝色的布做成的物品也多了。）爷爷裁剪后剩下的布被老鼠拿去做成哪些东西？（窗帘、桌布、床罩、衣服……）是的，老鼠一家也是个大家庭，它们

5、也像约瑟一家一样吃饭、睡觉、做家务、学习、玩耍、走亲戚……3、当老鼠一家的生活发生变化时，约瑟一家也发生了变化，你注意到约瑟家里又多了谁吗？（妹妹）出示图画。4、当约瑟的纽扣掉了时，妹妹怎么安慰他？（把洋娃娃给他。）教师评价：还有别的安慰的话吗？四、结局（故事）1、当纽扣也丢了时，连爷爷也无能为力了，那是不是故事到这里就结束了？想看看这纽扣丢了后又留下了什么呢？师出示故事的结局个故事。板书：故事（教师读）2、约瑟写的这个故事又告诉我们什么？（让我们知道一些看起来没用的东西其实还可以变废为宝。我们要节约，让我们知

6、道爷爷很爱约瑟。）我们每个读故事的人都从书里面读到了不同的感受。我看，爷爷的毯子并没有消失，他变成了一个故事让我们每个人都有了收获。3、你觉得爷爷做的那么多东西里还藏着什么呀？（家人之间的爱：爷爷对约瑟的爱，约瑟对爷爷的爱。）板书：爱正是因为对约瑟的爱，爷爷才愿意把毯子一改再改，正是因为对爷爷的爱，约瑟才会舍不得丢掉旧东西。五、主题升华1、在你家里，也一定有很多充满爱的事物。那里隐藏着谁对你的爱？你愿意跟大家来说说吗？（旧衣服、旧玩具、旧文具）2、小朋友们，《爷爷一定有办法》这个故事让我们看到了一个和睦友爱的家

7、庭，让我们发觉旧东西也能变成新东西，还带给我们不少思考。教师评价：你也给我们带来了爱的故事。板书:故爭毯子卜套纽扣姓名:姓名:耙图易焉带诒孩孑把图画书带给孩子，这份灵感来自我的小木耳。很多人觉得图画书是很幼稚的东西，包括前几年的我。少少的字大大的图，完全是即看即扔的婴幼儿读物，既轻又浅。可是，当你细细阅读了很多的图画书并津津有味地把它讲给自己的孩子听的时候，你会越来越爱上图画书。图画书的轻，是“举重若轻”的“轻”，图画书的浅是“深入浅出”的“浅”。就拿《爷爷一定有办法》来说吧。一个难题出现，“爷爷一定有办法”，

8、一个难题出现，“爷爷一定有办法”，整个故事更像一首歌，重复的话语不断出现,读到后来，连孩子们也会跟着讲了，“翻过来，又翻过，爷爷拿起剪刀喀吱喀吱的剪，再用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出……这块料子还够做……”在这样充满期待的讲述声中，迎来下一个惊喜。在这样充满期待的讲述声中，孩子们猜测，孩子们表达，更重要的是他们获得了快乐，这种快乐一点不亚于蓝色毯子的主人一一约瑟。故事里的爷爷这一遍一