中心学校第二学期语文组工作总结及小结样文

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1、中心学校第二学期语文组工作总结及小结样文有人说：一个好校长就是一所好学校。那末，一个优秀的、在专业成长上走得很远的老师也会培养一批好孩子,成绩一个好班级。因此，本期的教研工作主要以“有效教学指导”为主题，在校本研修课的活动情势下，组织语文组教师积极参与备课、听课、评议课等，增进组内教师在专业领域内成长，真正让教研工作落到实处，让教研服务于学生、服务于课堂。21世纪的知识学习已从纯机械地接受型转向了知识与生活体验的联系，极力增进知识内化为人的素质和精神中心学校第二学期语文组工作总结及小结样文。在教研活动中，老师们从备课、上课到评议课等环节，都明显地从大的教育教

2、学观上掌控，出现了可喜的变化：一突显了现代语文教学的学科逻辑现代语文教学实在不能停留在静止的语法教学、语言教学上，而是在语境维度、辞汇维度、文体维度、主体维度等***观照下，引导学生品味文字、积累文字、应用文字,让学生由于母语的浸润而精神饱满、思想激荡。在寓言故事的执教中，徐学娟老师牢牢围绕寓言故事的文体特点，让学生说故事，再将故事迁移到生活中，有效地达成了语文学科独占的逻辑规律。二重视学情维度的预案设计学生是学习的主体，任何课堂的有效性、实效性必须落实到学生身上中心学校第二学期语文组工作总结及小结样文。现代建构主义理论以为，知识的学习必须与学习者原本的水平

3、建立联系在教研的集体备课活动中，我校的杨卫华老师就指出，教师在备课时，若设计一些题目需要向学生提出，必须先问问自己是否是会回答。是的，若只是一味让学生回答，而不去沉思题目的实质性和有效性，只是将题目抛给学生、依靠学生，或把题目当作一种情势，为下一个环节走过场、搭桥梁，那这样的教学必定是无效的教学，忽视了学情的备课再精美精巧，也会沦为空中楼阁，华而不实中心学校第二学期语文组工作总结及小结样文。三教学方法、教学实践都强化了学生的主体地位“以生为本、以学定教”的生本理念要请教师在教学方法的设计、教学实践的执行中，都要以学生为本位，将课堂留给学生。在校本研修课中，钱

4、老师和徐老师都非常重视学生的学习主体地位，如钱老师以小组合作情势让每个孩子参与课堂，让孩子们交换怎样识字生字，再让小组上台分享，将课堂让给学生，学生的“显”与教师的“隐”显现了教师的教学聪明和以学生为主体的教学意识。而徐老师在执教中，面对孩子在朗诵时出现的错误，及时纠正，并放慢脚步，让学生再次读，给了孩子“将功补过”的机会，让他们体验成功的快乐，这才是真实的生本课堂！四由课及人、由课及己、互评互议，在研讨中反思教研活动的展开得益于老师们的积极参与和相互学习,只有交换才有进步，但是，教研活动也存在很多题目：一活动情势单一教研活动至本期都是以校本研修课为主旋律，

5、老师们反应情势单一，应当在同一主题的贯串下，设计不同的情势，如说课、无生教学、个人讲座、随笔论文、以课堂题目为导向的集体讨论等等，从不同的侧面着手，以不同的情势显现，丰富了教研活动，也锻炼了教学技能，强化了教师的教学基本功，弥补了教研活动情势单一的缺陷，真正以教师的需求为主，增进了教师的专业发展。1234二教师潜能的开发不足。加德纳的多元智能说告知我们，每个人有着不一样的发展潜能。对教师而言，每个教师都有不一样的课堂特点，也就是他们每个人的潜能，如有的老师善于朗诵，有的老师擅长写作，有的老师精通音乐、绘画，而这些恰恰就是教学的生长点，能够为课堂增加别样的出色

6、中心学校第二学期语文组工作总结及小结样文。利用教师的潜能，量身订做合适他们的特点课堂教学，在最近发展区上着手,更能增进专业化发展。三学习方向和动力欠缺自学力的高低能决定一个人能爆发多大的能量中心学校第二学期语文组工作总结及小结样文。21世纪的教师应当是学习型教师，不断地浏览、反思、实践、写作，专业领域会越来越宽。但是，就目前来看，教师的自学状态不太乐观，一方面学习的氛围不足，老师们没有浏览专业书籍的习惯和爱好；另外一方面，教师学习的平台有限，外出观摩交换的机会较少，没法与外界的先进教育教学理念相碰撞，更新自己的知识库，进而造成对教育教学的熟悉不足，导致教育价

7、值观发生偏差，课堂堕入低效。希望在新的学年里，结合内因和外因的作用力，能在教研组里构成良好的氛围，增进教师的专业成长，让教研活动真正为教师的教学服务，将课堂与教研紧密结合在一起中心学校第二学期语文组工作总结及小结样文。打造好教师，成绩好班级，塑造好学校。时间如流水一般，转眼间忙忙碌碌的一学期又与我们挥手而去，现对一学期来的岗位工作作一个简要回顾.在本学期中，我总是按时上班，下班，遵守学校的一切规章制度，能认真参加学校行政组织的各类政治学习和活动，认真学习江总书记〃七一〃重要讲话，认真学习〃十六〃大会议精神，努力实践〃三个代表〃，保持高度的政治觉悟,自觉遵守教

8、师日常行为规范和学校的各项规章制度•服从校领导的工作