中班户外游戏方案

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1、中班户外游戏安全方案一、安全教育的背景及意义：为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童发展与学习指南》精神，并提山“开展丰富多彩的户外游戏活动和体育活动，培养幼儿参与户外活动的兴趣和习惯，增强体质。”在户外游戏活动中，遵循幼儿身心发展规律，创设适宜幼儿发展的户外环境，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们对体育活动发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。但现如今还流传一句话“安全责任重于泰山”，由此可见，安全是社会关注的热点。儿童安全是一切发展的保障，生命健康是是从事其他一切活动的必要前提，所以，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首

2、位，“保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点所决定的，保护生命对于任何个体都具有重要意义，对幼儿来说更为重要。另外，孩子们的生理发育十分迅速，但远没完善，他们的可塑性很强，但知识经验廣乏，他们的活动欲望强烈，自我保护意识薄弱，他们的心灵稚嫩、纯洁，特别容易遭到伤害。因此增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，也是幼儿园的重要任务之一。二、户外游戏的安全：户外游戏活动是幼儿园体育活动的重要组织形式之一。户外体育活动指在幼儿园户外场地上进行的、确保每日户外体育活动不少于1小时。在时间安排上，户外体育活动一般集中在上下午两个时段；活动的内容主要是器械运动或利用小型器材进行自主游戏和活动；

3、活动的形式多种多样，但通常采用集休和自选活动的方式。因此，户外游戏活动更能发挥幼儿活动的积极性、主动性和创造性，也更有利于教师实施因人施教。自我保护能力指幼儿在认识或预知了危险的前提下，大脑迅速做出的反应。根据木班上学期户外幼儿受伤记录看，户外游戏中的危险主要集中在走跑中被绊倒、幼儿跑动的碰撞、尝试挑战自己做高难的动作等方面。户外活动中的自我保护能力较强的幼儿均有如下特点：身体灵活、肌肉力量大、平衡感强等特点，针对幼儿发育的特点，从小培养他们的社会适应能力，培养他们自我保护意识及增强应急能力的安全教育。三、研究的目标：1.在游戏活动中让孩子掌握一些基木技巧，并积累避开应对危险的方法，把良好的

4、活动习惯与自我保护教育是紧密结合起来。1.在人多时能自觉的排队进行等候，做到不争抢、不拥挤、不打闹。2.在团体中能与别人一起游戏，彼此尊重、分享，能遵守游戏规则和纪律，使幼儿逐步形成安全活动的意识和习惯，防止事故的发生。四、研究的内容和措施：1.安全教育融入一日生活中，提高幼儿的自我保护意识生活活动是一种养成性的教育，安全教育是生活内容之一。在我们进行的主题活动时，也有安全教育的内容。如，主题活动“游戏时的安全”，就有这样的内容：我们的手不能做什么事？孩子们讨论出各种危险的内容，从孩子中来的这些经验，增强了他们的自我保护意识。在平时的生活中，注意培养幼儿良好的行为习惯，能尽量减少事故的发牛。

5、中班的孩子还是有“以自我为中心”的意识，不懂得谦让，你推我挤，以防撞伤、碰伤。因此，我们等候区，这样就能提示幼儿不要拥挤，进行等待，收到了较好的效果，大大减少了拥挤的现象的发生。现在，许多孩子看到有很多人的话，他们还会说「'排队等候”呢。2.安全教育渗透于教学活动中，提高孩子的安全意识。利用教学活动对幼儿进行教育，通过安全课《上下楼梯》教育幼儿来回路上都走右侧，避免互相碰撞。走路时提醒幼儿不要乱跑；在公共场所不可以大喊大叫。在相同游戏中，当游戏中的难度稍提升时，幼儿游戏的状态更佳，运动目标实现的更理想，自我保护能力得以更好的实现。如：《老狼老狼几点了》的游戏中，当关键人物“狼”的扮演者替换为

6、“班里跑步快”的小朋友时，孩子们主动注意与“狼”保持距离；当追逐跑时，孩子们速度和灵活性增强的同时，内心的自我认同感大大提升。因此，在幼儿熟悉游戏中提升难度是提升幼儿自我保护能力的有效方式。3.户外游戏是幼儿探索客体环境的最有效手段。在幼儿园现有条件下，如何调动幼儿户外安全教育活动的积极性，学习安全自护能力，提高安全意识也体现着教育的重要作用。在实践中，通过研究，我们提出了提高幼儿自我保护能力的具体思路，包扌舌在幼儿熟悉游戏中提升难度、注重幼儿的策略学习、帮助幼儿合理放松是提升幼儿自我保护能力的有效方式。五、研究方法：1・调查法在老师、幼儿、家长中开展调查活动，全面了解幼儿活动过程中安全教育

7、的现状，以及安全规则的认识和理解，加强与幼儿之间的沟通，为进一步制订深入研究的步骤和措施提供依据。2•行动研究法主要用于了解幼儿遵守安全规则的情况，，推进、优化、活跃研究过程，组织幼儿体验安全规则的活动，边行动，边实践，边总结。3.经验总结法及时总结每一个阶段的成功经验开展推广运用。六、研究步骤：1.准备阶段:讨论制定户外游戏安全制度以及教育方法。2.实施阶段：进一步学习理论，组织幼儿进行一定的安全规则学习活