世界地理《印度》课程教学设计

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1、第三节《印度》［课程标准］1.在地图上指出印度的地理位置、邻国和首都。2.根据资料和地图，说出印度的人口方血的概况。3.根据地图和资料，说出印度自然环境的基本特点。4.说明印度的气候特点，并指出其对粮食生产的影响。5.举例说明印度服务外包发展的状况。【教材分析和设计思想】《印度》一节是初中世界地理下册第七章《我们邻近的国家和地区》中，南亚面积最大国家的案例教学。由于印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性，极具借鉴意义。根据新课程标准的设il•思路，区域地理教学要重点突出能够说明地理问题和实现教学目标的内容。教材没有血面

2、俱到的介绍印度，主要通过：世界第二人口大国、热带季风季候与粮食生产、迅速发展的服务外包业等三个方面集中反映当今印度的自然地理和人文地理的主要特征，尤其突出现代人文地理特征。在人口增长教学屮，重点抓住人口增长过快这一主要特点，以活动探究图表的方式，让学生能够获取有用的数值信息，分析讨论印度人口过度增长及原因，以及对资源、环境和经济发展的压力，从而初步树立人地协调的观念。通过读图判读地理位置和地形特点的分析，明确印度的气候以热带季风气候为主，并紧紧围绕季风气候的特点与水旱灾害的关系开展讨论，逐步深入地探究印度水旱灾害的原因，了解印度采取因地制宜相应对策的现实意

3、义，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力，解释现实问题的应用意识与能力。通过印度人口众多，从过去大量进口粮食，到“绿色革命”后，实现粮食自给有余，充分树立发展中的人口大国能够自己解决粮食问题的信心。同吋在分析印度地形、气候特点彫响印度主要粮食作物一一水稻和小麦不同分布的活动屮，培养学生综合推理分析地理问题的思维能力。印度的服务外包产业，尤其是软件外包产业产业发展十分迅速，有力地说明发展中国家可以抓住世界科学技术发展的机遇，发展高新技术产业，逐步赶上世界经济水平。印度经济发展的这些成功范例，印证了我国的改革开放、科技为先的创新发展之路十分正确，我们要坚定不移

4、地沿着这条道路走下去。【学情分析】本期学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，常握了一定的区域地理学习方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的知识学习体系，但缺乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验；同时需要进一步加强对学生空间概念和读图用图能力的培养，学会分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。【教学目标】一、知识与技能1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。2.读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。3.根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施，印度气候特点以及粮

5、食生产取得的成效。4.看图说出印度的主要软件外包产业中心，了解印度外包产业发展状况。二、过程与方法1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。2.根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。3.通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。三、情感、态度、价值观1.从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。2.通过对印度人II问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要

6、素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。【教学重点】1.印度的人口问题和粮食问题；2.热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；【教学难点】印度水旱灾害频繁发生的原因。【教学方法】演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课吋【教学过程】第一课时1导入新课）：多媒体课件演示一组印度的自然风情、民I'可舞蹈和世界“七大奇观”之一泰姬陵等图片，播放印度电影歌舞片断，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新

7、课学习。板书：第三节印度一、位置和范围（新课教学）课件演示：图7.31“印度在世界中”，“印度政区”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。（学生回答略）。重点突出：印度是南亚面积最大的国家。课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。学生读图，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，屮部是恒河平原，南部是广大的徳干高原。教师讲述：从地形来看，印度分布面积最大的是徳干高原，其次是恒河

8、平原，山地面积较小，绝大部分领土在海拔1000米以下，起伏较小，由