任璇幼儿园班级常规的有效管理

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1、幼儿园班级常规的有效管理伴随着社会的进步与发展，幼儿教育越来越受到人们的广泛关注。在这样的社会现实背景下，幼儿园班级常规管理作为关系到幼儿身心发展的关键因素之一，也越来越得到幼儿教师的重视。个人认为可以从以下四个方面来实现班级班级常规的有效管理：(-)幼儿园的管理者和教师应该树立正确的管理理念理念是先知，也是行动的先导。只有树立正确的管理理念，幼儿园班级常规的有效管理才有可能得以顺利实现。正确的班级常规管理理念主要包括以下几方面：1、幼儿园班级常规管理的长期性幼儿园班级常规的有效管理不是一朝…夕就能够实现的事情。为此，广大一线的幼儿教师应该做好充分的心理准备，并正确认识班级常规管理的长期目标，

2、即通过幼儿阶段的常规教育，逐渐达成培养幼儿良好的情感态度和自我意识，进而使儿童学会如何自主、自觉规范和约束自己的各种行为，最终实现儿童成为规范化、合理化的目标，为儿童日后的生活和学习提供有力的保障。2、幼儿才是常规管理的主体对于幼儿来说，与其让其在教师高压的氛围中强制形成良好的行为规范，还不如让儿童在较为自主的气氛中逐渐学会自律和自我约束。幼儿应该成为班级常规管理的主体。只有这样，孩子们才能够将真正的自我完全展现在教师面前；只有这样，幼儿才能够按照自己的想法进行各种活动。但是，我们特别应当注意的是，在幼儿们进行自我活动的过程中，教师必须给予其适时的和必要的指导。通过这样的方式，幼儿的各种能力才

3、能得到充分发挥，幼儿的自律意识和自我约束意识才会得以不断提高。（二）充分发挥幼儿园班级常规管理的教育功能幼儿园各项规章制度的本质并不在于通过教师高压式、强制式的方式使儿童习得某种行为规范，而是要充分发挥各项常规管理的教育功能，使得儿童能够逐渐自觉、主动养成养好的行为规范。我们以上文中提到的案例为例进行更为深入的分析。对于各小组的组长而言，相反，在面对同伴的不规范或者不友好的行为时，我们要向孩子们传授必要的社会交往的技巧与技能，引导孩子们通过合理的、正确的方式去处理各种纠纷。我们可以这样引导孩子：“老师不喜欢总是告状的小朋友，如果有一天你不好好吃饭或者表现不好，别的小朋友到老师这里来告状，你还会

4、喜欢这样的小朋友吗？但是，如果你能悄悄地告诉小朋友，帮助小朋友尽快改掉不好好洗手的毛病，不但小朋友会很高兴，老师也会夸奖你的！”通过这样的方式，不仅能够帮助孩子们尽快养成良好的行为规范，同时也能够让孩了们在班级常规管理的过程中学会如何与他人相处。（三）尽快实现幼儿园班级常规管理手段的多样化和内容的合理化.事实上，之所以很多教师会说现在的孩子很难管理，班级的常规工作太苦、太累，即便是付出很多的努力，效果却并不是非常理想。这与单一的管理手段和不合理的管理内容有着莫大的联系。为此，我们可以尝试运用多样化的幼儿园班级常规管理手段。1、借助游戏的方式引发幼儿对于各种行为准则的理解与思考年龄小、理解能力较

5、差是幼儿园孩子的特点之一。为此，我们可以通过游戏的方式，来加深孩子们对于各种准则的理解。对于幼儿园阶段的孩子而言，他们只能够从自己的角度出发，进行各种思考。如果我们能够帮助孩了尽快实现“换位思考”的话，幼儿园班级常规管理的有序性也就指日可待了。游戏凭借其较为特殊的性质可以较好地迎合上述目标。在游戏的过程中，孩子们不仅仅可以尽情地玩耍，更为重要的是，可以彼此进行交流与讨论。例如，我们在“小青蛙过河冋家”的游戏中，可以引导孩子们讨论、思考这样的问题：小青蛙怎么才能顺利过河呢？怎样才能在最短的时间内到家呢？在孩子们讨论和思考的过程中，会发现彼此观点的不同，并开始尝试考虑周围人的意见和观点，最后得出止

6、确的答案并引发孩子们对于相关行为规范的认识与思考。2、用孩子们身边的例子引发孩子的思考如果我们能够经常用孩子们身边的事情来教育孩子们，必将收获较为良好的效果。例如，有的小孩子不喜欢喝水，为此，我们可以在教室里放置两盆己经盛开的花，经常让孩子们给其中的一盆经常浇水，而另一盆则几乎没有水喝。通过孩子们自己的观察来发现：喝水与自己的健康之间的关系，进而告诉孩子们如果我们不经常喝水，就会像小花朵一样慢慢枯萎，最终培养孩子良好的饮水习惯。3、对孩子进行有理、有节的说理对于孩子们一些不好或者不规范的行为，我们要清楚地告知其原因，而不是一味地批评与责罚。对于那些不好好洗手的孩子们，我们可以耐心地告诉孩子们洗

7、手的重要性，并让孩子收看一些与此相关的广告，慢慢帮助孩子养成勤于洗手的好习惯。4、其它方式事实上，幼儿园班级常规管理的方式有很多，诸如自编儿歌、故事情境等方法。这些方法之所以有助于幼儿园班级常规有效管理的实现，其主要原因在于上述方法都可以在一定程度上提高儿童的规则意识，为良好行为规范的最终养成奠定坚实、有力的基础。（四）尽快形成学校一家庭的辐射模式对于孩子们来说，除了在幼儿园的时间，绝大多数都是和