仁寿县藕塘乡中心小学2016上学期教学工作总结1

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1、仁寿县藕塘乡中心小学2016年上学期教学工作总结本学期在上级领导的正确指导下，教导处认真贯彻落实党的教育方针，以新课程精神为指导，按照学校提出的工作思路和工作要求，紧紧围绕学校工作目标，树立教育服务理念，加强教师队伍建设，促进教育创新，全力推进素质教育，提高学校社会声誉，提升学校文化内涵，学校教学质量更加优秀。现将本学期教学工作总结如下：一、重点工作1、结合县教育局教学管理五十条和县义教工作会精神,树立了教育服务意识，教育管理实施人本思想。2、组织教师认真参加业务学习，组织教师参加省、市、县及学区、学校开展的各项教学研究活动。28名教师参加“2015年中小学教师

2、信息技术能力提升培训”全部合格，13名教师参加信息技术与校本研修整合培训，全部合格。3、继续推进教育现代化建设，加强现代教育技术在日常教学工作中的管理和运用，继续进行校级“一师一优课，一课一名师”活动，要求教师坚持使用电子白板等多媒体进行教学，提高教育信息化水平。4、坚持班子人员深入一个年级组的制度和校长、教导主任的每天巡校的制度。重视教学常规工作，抓好过程管理,强化了以教学为中心的教学质量意识。本学期我校四、六年级由县抽考，获得富加片区20所学校综合评估第一名，使得我校教学质量连续七年获得县特等奖。5、完善了乡村少年宫等第二课堂的活动机制，搭建舞台，开展丰富多

3、彩的校内外学习、实践活动，培养学生的学习、生活能力，全面发展学生的综合素养，创学校教育特色。6、重视新课程教育观念的内化和教育行为的变革，重视教育科研、专业进修，提高教育教学水平，建设高素质的教师队伍。二、具体工作（一）、课程改革与素质教育齐头并进1、严格执行了部颁标准，开齐课程，开足课时。2、加强素质教育和新课程实施的宣传力度。3、坚持课堂是实施素质教育的主渠道：即课堂上力求体现主体性、活动性的原则，着力抓好新课程的实施，培养学生创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。4、坚持以学生成长为中心，注重学生的全面进步和个性发展，着力培养学生实践能力和创新精神，完善

4、素质教育评价方案，修订完善学校的《教师绩效考核细则》《教师个人教学效果评估方案》等。积极开展文体活动，加强法制、环境、安全、禁毒、心理健康等教育。5、实施落实好学校的方案。《实施素质教育的管理方案》和《实施素质教育的五年规划方案》等，使素质教育系列化、程序化，有完整性、层次性。《二人素质教育均衡发展工作上台阶1、坚持把教育法规摆在首位。特别是《义务教育法》和《教师法》，努力提高普及程度，清理回收流失生，救助贫困生，健全贫困生和残疾儿童就学保障机制；按新档案清理要求做好档案的清理、整理、装册、存放工作，做到内部软件不软，档案资料规范、齐全、合格。2、继续教育经常化

5、。坚持校内使用普通话的制度；上课、备课按三笔字要求规范书写。落实继续教育的奖惩制度,认真做好继续教育的登记工作。临近期末，又组织全体教师参加2016年公需科目继续教育网络培训，学校全额报销了培训费用。《三人校本教研是重头戏1、结合上级安排及本校实际，本学期学校继续开展校级“一师一优课，一课一名师”活动，教研活动立足于课堂,针对薄弱学科数学、英语，在各年级开展英语、数学新教材的研究，特别是新课程的培训、研究、实践等活动，做到有说课、评课，研究有针对性，条理性。各教研组均开展每位教师献同一内容（即同课异构）的教学研究活动一次以上。新教材、课程标准培训2次以上，组织教

6、师观看课件、专家讲座，派教师外出学习、交流，认真进行《新课程标准》的学习、讨论，大兴教研之风，以教研带科研，以科研促教研，把新的教育思想、教育理念推向全体教师中，切实转变师生的观念，让新的课程理念深入人心。在此次活动开展中强化老师学习先进的信息化技术，提高信息技术教学，本学期所有老师都自己撰写至少一篇优秀的教学案例，并自己制作课件。2、大力鼓励按新课程的要求备课，人人按新课标上课。优化课堂结构，向40分钟要质量，大力推广“主体性、活动性”的成果，逐步推进创新教育及'‘探究式，开放式”教学原则的推广应用与落实，全面提高教学质量。3、着力抓好市、县、校三级骨干教师的

7、培养使用工作。县级骨干教师年度考核全部合格，并向眉山市推荐了一名“市级”骨干教师。。《四人过程管理与终结评估规范化1、狠抓教学常规管理。从管理和制度上入手，促进教学在提高优生率上下工夫，突出教学的中心地位。进一步完善教学计划、课程设置、教学六认真、教学辅导、教学检测、业务培训、教研活动、教育研究、领导听课和教学考评奖惩等管理体系，坚持执行教师坐班考核制、年级主任负责制。2、教学管理严格执行“五关制”。始终把教学管理作为衡量教师教学质量的高低，把过程管理的质量等作为考评教师业绩的一个重要内容。学校教学管理严把“五关”。即：上课管理''三关制”。学生督查制、例行考勤

8、制、巡视制；听课管理“签