人民版高中历史必修二13《古代中国的商业经济》优质教案

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1、高一历史（人民版）必修二专题一第三节《古代中国的商业经济》教学设计石家庄市矿区中学李雪燕一、课程标准：概述古代屮国商业发展的概貌，了解古代屮国商业发展的特点。二、教学目标：1＞知识与能力掌握古代商业发展的概况；了解古代中国商业发展的特点。2、过程与方法通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高分析、梳理历史发展线索的能力。通过分析各个吋期城市经济不同特点，概括分析阶段特征的能力。3、情感态度与价值观通过学习使学生认识，商业与城市作为封建经济的重要补充，对封建社会政治、经济的发展发挥着重要作用。三、教学重点、难点

2、重点：古代屮国“市”的发展和演变。难点：宋代前后“市”的发展变化。四、教学方法与手段教学方法：讲授法与启发式教学相结合。教学手段：（多媒体技术使用）PPT教学课件五、教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图导入提问：3.15是什么H子？为什么设立这样的节日？设问：同学们“商人”、“商业"两词是怎么来的吗？是不是商人都是“无商不奸”？使学生带着问题进入本课的学习。学生思考回答问题。拉近历史与现实的距离，带着问题学习新课，提高学生学习兴趣。讲授新课一、富•商大贾周流天下指导学生阅读课本，梳理各个历史时期商业发展的表现

3、。提问：商业发展的基本要素冇哪些？学生阅读课本，按历史时期整理商业发展的表现。学牛思考冋答问题。培养学生按时代分期整理历史知识及提炼、概括发现规律的能力一、富商大贾周流天下1、远古时代：出现早期商业交换2、商周：初步发展；骨贝和铜贝流通3、春秋战国：富足的巨商和繁荣的商业中心思考：商业发展的基本要素有哪些？商业活动主体：商人交易媒介：货币商业运输：交通4、汉代：商运活跃；商人成为最为活跃的人群之一商业活动场所：市场、城市5、唐代：水路、陆路商运十分发达（客舍、邸店、车坊）6、宋元：海外贸易发达；最早的纸币交子7、

4、明清：会馆和商帮（晋商和徽商）；普遍使用金银讲授新课在学生回答基础上，从商人、货币、交通、市场和城市几个方面，用启发、问答形式讲解相关知识。学生观看多媒体跟随教师讲解思考相关问题。培养学生观察、分析、概括问题的能力。多媒体呈现：商人、商业的起源：古代商族始祖契的六世孙王亥很会做生意，经常率领很多奴隶，贩运货物到远处去做买卖。以后，做买卖成了商族人的主要谋生手段之一。周朝建立后，商族人地位每况愈下，于是纷纷重操旧业，到处去跑买卖。久而久之，人们就把跑买卖的人称作“商人”。称他们的职业为“商业"。这种叫法一直延续到今

5、天。提问：我国古代都有哪些著名的商人？介绍大商人范蠡等的事迹。多媒体呈现明清十大商帮，从中概括出商帮的概念。介绍商帮出现的原因和商业道德。学生阅读、了解商人商业的由来学生介绍自己了解的大商人的事迹。了解商人、商业的由来。了解古代的大商人，并从中体会商人的才智、品行与精神。多媒体呈现：各个时期货币图片。引导归纳货币发展的规律。学生观看图片归纳货币发展的规律。了解货币知识，感受商业的发展。多媒体呈现：丝绸之路与海上丝绸之路地图，介绍对外贸易通道。与学生问答古代国内重要交通路线（隋朝大运河等）。学生看多媒体图片，回答问

6、题。了解古代重要交通路线，理解交通便利是商业发展的重要条件。教学过程教师活动学生活动教学意图二、“市”和城市的发展（一）“市”的发展变化多媒体呈现：城市的由来古代的“城”是统治者居住的地方，是政治中心，“市”是商品交换的场所。以后“城”、“市”结合，成为社会的中心，商业的繁荣也就总是与城市联系在一起。阅读材料，区别古代城市与现代城市。让学生理解古今城市的不同。多媒体呈现：材料一：凡市，以日中击鼓三百下而众以会。日入前七刻，击粧三百下，散。——《唐六典》材料二：夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷。如今不似时平日，犹自笙

7、歌彻晓闻。——晚唐王建材料三：有人曾这样描述宋代东京的商业繁荣“市井最盛”……夜市直至三更才结束，五更又开晓市……提问：分析上述材料，从经营的时间上看，“市”有什么发展变化？学生阅读材料，思考回答问题。使学生认识“市”的吋问限制被打破。r—-1t~b孰二;特毛分析上述图片，从经营的空间上看，“市''有什么发展变化？学生观察图片变化，思考回答问题。使学生认识“市”的空间间限制被打破。材料一：天涯同此路，人语各殊方。草市迎江货，津桥税海商。学生阅读材料，思考回答问题。使学生认识“市”的种类变化。—《汴路即事》唐王建材

8、料二：夜市卖菱藕，春船载绮罗一晚唐杜荀鹤分析上述材料，“市”的种类有什么发展变化？提问：北宋较之于唐朝，“市''的最大特点是什么？反映了什么？材料一：（汉）当市楼有令署，以察商贾货财买卖贸易之事，三辅都尉掌之。一《三辅黄图》卷二《长安九市》材料二：（宋太祖赵匡胤说）“京城夜市至三鼓已来，不得禁止。”一一《宋会要辑稿•食货六七》问题：分析上述材料，政府对“市”的控制有什么发