人教版地理必修一43河流地貌的发育说课稿

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1、河流地貌的发育说课稿各位评委老师，大家下午好！我今天说课的题目是《河流地貌的发育》。我将主要从解读教材、教法、学法、教学过程四个方面展开叙述。一、解读教材（―）教材的地位与作用木节选自人教版高中必修一第四章第三节，可分为两个课时，这里进行的是第一课吋《河流侵蚀地貌和堆积地貌》，本节是这一章的最后一节，有了之前两节的铺垫，本节知识可以将前面两节知识加以应用，引导学生进行自主学习，分析河流侵蚀地貌对人类的影响，拓展学生的思维。（二）三维教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础与认知能力，确定了以下教学目标:1、知识与技能目标：能够判断

2、河流在各种外力作用下形成的地貌类型；能够归纳出河流侵蚀地貌的三个阶段特征及其成因，河流堆积地貌的形成过程。2、过程与方法目标：阅读河谷演变示意图，分析不同阶段河流侵蚀地貌的差异；通过教具演示的方法让学生直观的了解河流堆积地貌的形成过程。3、情感、态度与价值观目标：通过对河流地貌的学习使学生养成对生活中的现象进行探究的习惯，使学生更加热爱生活；提高学生的读图分析能力。（三）教学重点、难点的确定1、重点：河流侵蚀地貌的三种形式及其影响；河流堆积地貌的形成过程。2、难点：河流侵蚀地貌、堆积地貌的形成过程；河流凹岸侵蚀，凸岸堆积。二、说教学方法只有选

3、择了恰当的教学方法和教学手段，才能把握好重点，突破难点，实现本节课的教学目标。（一）教学方法：本课主要采取启发式教学法、案例教学法、讲授法、教具演示法。本课的重点是河流侵蚀地貌的三种形式和河流堆积地貌的形成过程，主要是通过图片来表现规律性特征，可以指导学生分析图表中的地理信息，化抽象概念为直观表现，更好地展示事物的空间分布、运动状态，便于学牛更好地理解和掌握；通过讲授法，可以对相关概念进行解释；案例教学法可以将理论和实际更好地结合起来，加深学生对教材的理解；加上教具演示法的应用，会使学生理解更深刻，教学效果也会更上一层楼。(二)教学手段：充分

4、发挥教学多媒体的作用，实现图文并茂，创造学习情境，给学生全新的视听感觉。当然，教是手段，学才是目的，如何让学生更好的学呢？三、说学情学法(-)说学情1、有利因素：学生经过对本章第一节的学习了解了流水的外力作用对地表的影响，第二节的学习已经具备了初步的分析内外力作用对地表形态的影响，具备了一定的知识基础；而且在生活屮学生对河流具有一些直观感受。2、不利因素：本节专业性较强，有一些如溯源侵蚀，河漫滩等新概念，对学生认知要求较高，学生的分析能力和想象能力述有待加强。(-)说学法1、读图分析法：让学生重视图文转换，进一步培养学生阅读地图的能力，学生在

5、学习过程中应该密切联系教材中的插图，并从图中获取地理信息。2、探究式学习法：课堂上通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究，达到学以致用的目的。3、感知学习法：通过教具的直观演示，直接感知洪积扇的形成过程。有了教学目标，也了解了教法和学法，接下来就是具体教学过程的实施。四、说教学过程【新课导入】问题导入：殷商时期的居住风水观里有“攻位于油(泅：河水内湾环抱处，为凸岸)”，那这种风水观念有其科学性吗？自带神秘光环的“风水学”能够快速抓住学生注意力，使学生对本节知识产生兴趣。【学习新课】现代教学论认为，地理教学不仅具有传授知识的功能，还有培养学生能

6、力和发展智力的功能。因此，培养学生自主学习、主动探究、自我建构是新课标改革的重要要求。所以此处教学设计以“学生读图一一教师引导分析一一学生探究思考得岀结论一一教师评价”为主要过程。首先，我会给学生播放两幅图片，分别是山间河谷（美国的科罗拉多大峡谷）和河口三角洲，让学牛基于前面两节的知识回答其形成原因，引出河流的两种地貌类型（侵蚀和堆积）。（一）河流侵蚀地貌播放河流的侵蚀作用示意图，让学生了解河流主要的侵蚀作用有哪些。然后播放同一条河流的上屮下游全景图，在学生预习的基础上来寻找初期河谷、屮期河谷和成熟河谷在图中所处的位置，并说明其判断理由。我对

7、回答进行评价，然后具体讲解侵蚀地貌三阶段依次形成的V形谷、河弯和U形谷的具体形态，最后给出一张表格，要求学生进行填写，帮助学生梳理的巩固知识。在河流的侵蚀地貌中，还有一个重中之重，就是弯道环流的原因分析。在河流的中下游地区，河流因受惯性和地转偏向力的影响，河流往往在凹岸侵蚀，在凸岸堆积。这是个教学难点，南北半球需要分别进行举例讲解。这里我会展示一张图片，让学生标出该河流凹岸和凸岸的位置分别在哪里，以达到学以致用的目的。（二）河流堆积地貌接着，我会以“上游携带的物质到了哪里”来提问过渡到河流堆积地貌，学生拿出在课前准备好的书和沙子，分小组模拟河

8、流堆积地貌的形成过程，并在实验的基础上找到该实验的改进方法。接下来再讲解河流搬运、堆积所形成的地貌类型。最后，举出生活中的例子“黄河三角洲的发育”，让学牛能够更形象