九级下册语文第三单元《草木有情》教案合集

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1、九级下册语文第三单元《草木有情》教案合集北师大版九年级下第三单元《草木有情》教案合集高倩编写［单元教学要点］一、学习用课文中的有关词句帮助理解内容的方法。二、对本单元树的形象及其寓意进行解读。找出这些形象及其寓意中某种相似相通又不相同之处,细细品味欣赏。三、通过树的形象，体会并揣摩各篇作品中作者所表达的思想感情。四、感受这些作品，在形式技巧、遣词造句、谋篇布局、描写抒情等方面各自的风格和表达特色。五、体会及区分口头语言及诗歌的文雅语言。六、理解移情与象征这两种表现手法的作用，并选取对某个景物的描写，写一篇表达个

2、人情趣的作文。5白杨礼赞【教学目标】1、积累词语，掌握“无边无垠，坦荡如砥，恢恢欲睡，纵横决荡，直挺秀硕”等常用词语。2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进的精神和意志。3、理解象征手法的运用。4、理解本文的抒情线索，学习文章状物抒情的写法。【教学重点、难点】难点：理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。重点：理解直抒胸臆的语言特点，把握文中记叙、描写与抒情之间的关系。【课时安排】2课时。【预习要求】1、通读全文，查字典,给生字词注音、释义。2、朗读并感受文章的状物抒情的写法。【教学过程】第一课时一、

3、导入新课树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。在北方，白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。(多媒体展示白杨树画面，配以舒缓的背景音乐)这些画面给你什么样的感受？优美、宁静……但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。1、检查预习情况，扫除阅读障碍

4、。无边无垠(yin)坦荡如砥(di)恢恢欲睡(yanyan)虬枝(qiu)婆娑(sud)秀硕(qi)2、相关的写作背景及文学常识。作者简介：茅盾，著名小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说集《春蚕》、《林家铺子》等等。文学常识：《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，6三棵树【教学目标】1、掌握“郁郁寡欢、登堂入室、夷为平地、残垣”等生字词的注音及释义。2、认识树与人相互依存的关系，同时理解“树”在文章中的象征意义。【教学重点、难点】重点：

5、对“树”的象征意义的理解。难点：文章诗意的语言和感伤的抒情基调。【课时安排】2课时。【预习要求】1、通读全文，掌握生字词，扫清阅读障碍的基础上，体会文章传达出的感伤的情绪。2、思考“阅读练习#8226;探究”的四个问题，准备课上发言、交流。【教学过程】第一课时一•导入新课大家知道，白杨树在茅盾先生心中是中华儿女英勇不屈的象征。那么，二十一世纪的今天，苏童先生心中的“三棵树“又是如何地让他难以忘怀呢？让我们一起走进作家苏童的内心世界吧!、检查预习1、为加点字注音：（投影或板书）嫉妒（）颤抖（）埠（）残垣（）楝（）

6、瓦砾（）桶（）枇杷（）2、解释词语：（投影或板书）蓝图：夷为平地:郁郁寡欢:局促:三、初步感知课文，把握文章大意.以下五个问题可采取教师提问或将问题投影出来，学生小组讨论并派代表发言的方式逐一解决。1、教师提问:三棵树在文章中究竟指什么？明确：“我”生命中遇到的三棵树，作者是由一趟长途列车的终点站名引到对这三棵树的叙述上的。2、教师提问：三棵树是指哪三棵树？明确:苦楝树苗、石榴树、枇杷树。