不倒翁实验说课稿

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1、《结构与稳定性一一不倒翁的制作及稳定性探析》实验说课稿尊敬的评委老师，大家好！我说课的题目是《结构与稳定性一一不倒翁的制作及稳定性实验探析》。首先我们来看一张图片。风动石：位于福建省漳州市东山岛的东山风动石，被誉为“天下第一奇石”。其奇妙之处就在于：当大风吹来时，石体左右晃动，但倾斜到一定角度就不会再动了，故称风动石。风动石为什么会左右晃动而不倒呢？下面我们就用不倒翁的实验来说明这一现象。对于本节实验我将从教材分析、教学方法、教学准备、教学过程、教学反思与自我评价五个方面进行说课。一、教材分析（一）地位作用重心位置是影响结构稳定性的一个重要

2、因素，而结构稳定性是苏教版《技术与设计2》的重难点，也是一个重要的技术原理，与生活实际联系密切。本实验主要利用不倒翁的制作探究重心与稳定性的关系，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标。（二）教学目标1.知识与技能：让学生通过实践认识不倒翁原理，理解重心对稳定性的影响，并利用其影响完成不倒翁的制作；2•过程与方法：通过技术试验及试验分析、讨论等方法引导学生探究重心与稳定性的关系，综合运用相关的理论知识，提高学生的知识迁移能力；3•情感与价值：让学生亲身体验实验过程，通过分析讨论得到结论。培养学生的观察分析能力，

3、合作交流能力，增强主动参与意识。（三）教学重、难点教学重点：不倒翁重心与稳定性关系探析教学难点：不倒翁的制作四、教学方法“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学方法是取得良好教学效果的保证。本节课我主要使用了情境引入法、讲授法、合作探究法、技术试验法、观察发现法等。五、教学准备为了上好这节课，我事先做了充足的准备工作。捡了一些光滑的石子作为不倒翁的填充材料，买了不倒翁的外壳材料大气球，充气工具打气筒，还找了一些废旧的螺母和细绳。为了便于同学们之间合作讨论，我把同学们分成八个小组。另外，为了激发同学们的实验热情，我制定了激励机制，给各小组的制作

4、打分，不倒翁倾倒能恢复直立的100分，倾斜的90分，倾斜角度小于30度的60分。六、教学过程1•实验目的：探究不倒翁重心与稳定性关系下面我们来看一下实验过程。2•制作步骤（1）首先我们将材料准备齐全（2）各小组组内合作，将光滑石子小心装入气球内，用打气筒充气,注意不要充气太足否则容易爆，也不能充气太少不容易观察实验效果。充气完毕后打一死结。（3）检验做成的不倒翁是否成功，用手轻轻拨动不倒翁到倾斜然后放手观察不倒翁是否能恢复原位，若能复位为成功。（4）在封口处系一细绳，细绳上系一个螺母，观察不倒翁的倾斜角度，依次增加螺母，观察不倒翁倾斜角度直

5、到不倒翁倒下。下面我们分析一下不倒翁的重心与稳定性的关系。3•探究不倒翁重心与稳定性的关系从这几张实验过程中的效果图，我们可以发现添加螺母的数量会影响不倒翁的倾斜程度，螺母数量越多，不倒翁重心越靠上，越不稳定。同学们纷纷发表自己的看法，得出结论：随着螺母数量的增加，不倒翁的重心上移，不倒翁会倾倒。重心越低，结构稳定性越好。反之亦然。这样我们就得到了不倒翁的重心与稳定性的关系。同时，开头提出的风动石“动而不倒”的问题得到了答案。这是各小组的得分情况。七、教学反思与自我评价虽然有个别组制作有欠缺，但总体来说是比较成功的。首先，值得肯定的一点，也

6、是本实验创新的一点是将课本中的填充材料玻璃球换成了光滑石子。因为玻璃球本身易滚动，也会导致做出来的不倒翁重心不稳。另外，在实验过程中'同学们都积极参与，理解了重心位置的高低对结构稳定性的影响，达到了教学目标。当然，在制作不倒翁的实验上，我们仍然有改进的余地，比如外壳材料的选取，填充物的固定等。期待今后有更多的创新实验走进我们的课堂。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！