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1、Unit2Thisismysister.SectionB第三课时教案一、教材分析本课以听力、笔头训练等形式来学习与介绍家庭成员和.朋友有关的表达法。教材（从SectionBPart1至Part3b）可分为三个部分，第一部分通过复习、猜词游戏，教学有关家庭成员的词汇，并让学生掌握家谱。第二部分通过听力训练，使学生掌握并巩固新词汇。第三部分学习感谢信的书写。二、教学冃标：①认知•目标：1）掌握和使用生词及词组。2）通过对话练习，掌握介绍人物时常用的习惯用语。・3）运用新的知识，解决相关情景中的简单问题。4）综合运用所学知识完成所给任务。②技能目标：5）培养良好的听、说、读、写能力。6）
2、通过情景中的操练，培养学生的发散思维能力，激发学生的想象力。③情感目标：7）培养积极主动的学习精神。8）乐于助人，与人分享快乐。9）培养与他人友善相处的习惯。三、教学重点①词汇：uncle,aunt,cousin,son,daughter,dear,thanksfor,photo,here②了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭。③掌握家谱。四、教学难点①理解和运用以书信的形式介绍自己的家庭。②创设情景，设计话题，在交际活动中掌握语法项目。五、教学策略先自我学习，建立自我知识网络，再进一步深入教材，掌握知识，创设情景，设计话题，在交际活动中掌•握语法项目。六、教学准备：教学多媒体
3、、图片等教学资料。七、教学环节1、课堂导入请学生将设计好的未来家庭作一展示，复习一些有关家庭成员的表达法，特别复习cousin,son,daughter,grandfather,grandmother,等词。通过以上方式介绍，自然引入家谱的话题。请别的学生边听边试着画出家庭.人员关系图。教师在听的过程中画出该学生的未来家谱图。请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成员，其他学生记录填表（或画出家谱）。数一数谁说的家人最多。2、课堂活动小组活动：请学&拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成员，其他学生记录填表
4、（或画出家谱）。数一「数谁说的家人最多。全体学生参与评价。教师参与点评并适当激励学生。告诉学生，今天我们还将结识一位做老师的友,他是谁呢？下发一份任务型阅读材料，按照要求完成阅读任务。附任务型阅读材料：一段有关家庭成员的文章Hello!Iama„teacher.MynameisJaneBruce・Ihave（有）rahappybigfamily・Mygrandparentshavetwosonsandadaughter.Ihaveabrother・Hisname,isJack・Ihaveasister.HernameisLucy・Myhusband（丈夫）andIhaveasona
5、ndadaughter・Their（他们的）namesareTomandAnn.Canyoufi.nish（完成）myfamilytree?1.按照文章的内容补全家谱图。2.按照文章的内容补全句子。扩展词汇：grandparents祖父母nephew侄子，外甥niece侄女，外甥女husband丈夫wife妻子1.Myparentsaremydaughter?s・2.TomisJack,s・1.AnnisLucy's・2.MyisTom'sfather・3.Mymotherismyfather?s・3、课堂练习A:They'remygrandparents.Thesearemy・T
6、hisismyfather・name?sMark・Andthisismy・HernameisLisa.B:Isthisyourgrandfather?A:Yes,is.HisnameisBil1.Andthesearemycousins・B:Isthisyour?4、课堂小结5、作业布置1）朋友遍天下是件很快乐的事,LinHai>Robin>Dave>Mary和Emma都向你介绍了他们的家庭。你应该谢谢他们，请你选择其中一位,写封感谢信并画出自己的全家福，把家人介绍给大家。要求画与文字写在两张纸上，以方便明天使用。2）收集几张照片，照片可以是家•人的、朋友的、同学的、老师的或名人的
7、，照片背面写上收集人姓名，明天带到课堂。3）有条件的同学，将家人的声音录在磁带上，有远近之分，下次上课吋到课堂播放并进行介绍。八、板书设计Unit2Thisismysisteruncle,aunt,cousin,son,daughter,dear,thanksfor,photo,here—Thisismysister.(Thesearemysister.)—That'smyfamily.(Thosearemyfamily.)—Who'sshe?—She'smysist
