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1、Unit2Thisismysister.SectionB第三课时教案一、教材分析本课以听力、笔头训练等形式来学习与介绍家庭成员和.朋友有关的表达法。教材(从SectionBPart1至Part3b)可分为三个部分,第一部分通过复习、猜词游戏,教学有关家庭成员的词汇,并让学生掌握家谱。第二部分通过听力训练,使学生掌握并巩固新词汇。第三部分学习感谢信的书写。二、教学冃标:①认知•目标:1)掌握和使用生词及词组。2)通过对话练习,掌握介绍人物时常用的习惯用语。・3)运用新的知识,解决相关情景中的简单问题。4)综合运用所学知识完成所给任务。②技能目标:5)培养良好的听、说、读、写能力。6)
2、通过情景中的操练,培养学生的发散思维能力,激发学生的想象力。③情感目标:7)培养积极主动的学习精神。8)乐于助人,与人分享快乐。9)培养与他人友善相处的习惯。三、教学重点①词汇:uncle,aunt,cousin,son,daughter,dear,thanksfor,photo,here②了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭。③掌握家谱。四、教学难点①理解和运用以书信的形式介绍自己的家庭。②创设情景,设计话题,在交际活动中掌握语法项目。五、教学策略先自我学习,建立自我知识网络,再进一步深入教材,掌握知识,创设情景,设计话题,在交际活动中掌•握语法项目。六、教学准备:教学多媒体
3、、图片等教学资料。七、教学环节1、课堂导入请学生将设计好的未来家庭作一展示,复习一些有关家庭成员的表达法,特别复习cousin,son,daughter,grandfather,grandmother,等词。通过以上方式介绍,自然引入家谱的话题。请别的学生边听边试着画出家庭.人员关系图。教师在听的过程中画出该学生的未来家谱图。请学生拿出未来全家福照片,向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成员,其他学生记录填表(或画出家谱)。数一数谁说的家人最多。2、课堂活动小组活动:请学&拿出未来全家福照片,向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成员,其他学生记录填表
4、(或画出家谱)。数一「数谁说的家人最多。全体学生参与评价。教师参与点评并适当激励学生。告诉学生,今天我们还将结识一位做老师的友,他是谁呢?下发一份任务型阅读材料,按照要求完成阅读任务。附任务型阅读材料:一段有关家庭成员的文章Hello!Iama„teacher.MynameisJaneBruce・Ihave(有)rahappybigfamily・Mygrandparentshavetwosonsandadaughter.Ihaveabrother・Hisname,isJack・Ihaveasister.HernameisLucy・Myhusband(丈夫)andIhaveasona
5、ndadaughter・Their(他们的)namesareTomandAnn.Canyoufi.nish(完成)myfamilytree?1.按照文章的内容补全家谱图。2.按照文章的内容补全句子。扩展词汇:grandparents祖父母nephew侄子,外甥niece侄女,外甥女husband丈夫wife妻子1.Myparentsaremydaughter?s・2.TomisJack,s・1.AnnisLucy's・2.MyisTom'sfather・3.Mymotherismyfather?s・3、课堂练习A:They'remygrandparents.Thesearemy・T
6、hisismyfather・name?sMark・Andthisismy・HernameisLisa.B:Isthisyourgrandfather?A:Yes,is.HisnameisBil1.Andthesearemycousins・B:Isthisyour?4、课堂小结5、作业布置1)朋友遍天下是件很快乐的事,LinHai>Robin>Dave>Mary和Emma都向你介绍了他们的家庭。你应该谢谢他们,请你选择其中一位,写封感谢信并画出自己的全家福,把家人介绍给大家。要求画与文字写在两张纸上,以方便明天使用。2)收集几张照片,照片可以是家•人的、朋友的、同学的、老师的或名人的
7、,照片背面写上收集人姓名,明天带到课堂。3)有条件的同学,将家人的声音录在磁带上,有远近之分,下次上课吋到课堂播放并进行介绍。八、板书设计Unit2Thisismysisteruncle,aunt,cousin,son,daughter,dear,thanksfor,photo,here—Thisismysister.(Thesearemysister.)—That'smyfamily.(Thosearemyfamily.)—Who'sshe?—She'smysist