2017年春冀教版语文六年级下册第10课《还有人活着吗》教学设计

《2017年春冀教版语文六年级下册第10课《还有人活着吗》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、10.《还有人活着吗》教学设计（文本感悟）教学目标：1、理解“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积累词语。2、默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文内容。3、了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学重点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学难点：了解发牛在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而

2、感受那种人间真情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课题引入。师：同学们，2008年的5月12日对于我们来说是一个难以忘却的日子。一场突如其来的大灾难，将太多的人置于了生与死的边缘，救援人员和遇险人员开始了与死亡搏斗的争夺战，一个个感人的故事曾让我们内心激荡。而在32年以前，发牛在我们河北省唐山市的那场地震灾难同样也经历了一场场牛死大营救。今天就让我们一起走进课文，去感受那场灾难中上演的一幕幕感人故事。二、检查预习，整体感知课文，交流质疑。1、初读课文，把自己不理解的地方标岀來。2、思考：课

3、文主要讲了什么内容？课文中的哪些事情感动了你？把最打动你的地方画出来，并在旁边写写自己的感受。3、小组交流。对预习中出现的浅显问题小组解决，并提出不能解决的问题,全班归纳。三、全班交流，把握课文的主要内容，体会文本情感。中心话题：“还有人活着吗”在文中出现了几次，每一次的出现究竞产牛了怎样的效果？从中你感受到了什么？教学中注意：抓住重点句段感悟，感情阴读深化理解。（1）影片《泰坦尼克号九“还有人活着吗？”短短几个字所包含的非同寻常的意思一一对生的期盼，对奇迹的期盼。（2）“还有人活着吗？”激起了

4、唐山孩子般的哭泣。这句话承上启下，引出下文一一22年前的唐山大地震。（3）“还有人活着吗？”陌生叔叔的一句亲切的问询让埋在废墟里三天的田惠敏获得了活下来的机会。（4）“日本朋友，你还活着吗？你在哪里？”一句不太熟练的日语问询，令“片冈登闻声，泪如雨下”。（5）“还有人活着吗？有吗？”小战士的一句问话，救出了被埋废墟13天的卢桂兰。师小结：灾难来临，人的生命就更为可贵，因此人们更愿意用各种形式来表现对生命的珍惜。“还有人活着吗”对于救援人员来说是对一个个牛命的珍惜和高度的负责。而对于遇险者来说则是

5、被救的可能和生还的希望。在地震灾难中，这真是“无异于天上的福音哪！”这句话贯穿文章全过程，将几个小故事有机地连在了一起，使的文章屮心更突出。四、由课内到课外，入情入境。1、感情朗读深层思考：文中真正感动你的是什么？2、布置作业，为第二课时教学做准备。（1）推荐阅读钱钢的报告文学《唐山大地震》（2）搜集有关唐山大地震的录像、文字资料。第二课时一、回味课文，延展情感。1、学生有感情地開读全文，感受文中生动形象的描写，体会作者的真情实感。2、读后交流：文章中真正感动你的是什么？二、交流资料，写读后感。

6、1、观看唐山大地震和汶川大地震中积极救援的录像资料。2、交流报告文学《唐山大地震》的精彩部分。3、交流地震中的感人故事。三、完成一篇读后感。10.《还有人活着吗》教学设计（简单引导）教学目标：1、理解“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积累词语。2、默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文内容。3、了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学重点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自

7、救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学难点：了解发牛在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、引入课题。1976年唐山发生了大地震。对每一个唐山人来说，这都是一场特大灾难。值得庆幸的是，党和政府对灾区人民及时伸出了援助Z手，派出了医疗队和解放军战士赶往灾区，抢救生命财产，妥善安排受伤人员，与灾区人民一起重建家园。二、初读课文，了解内容。1、自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2、交流：课文记

8、叙了唐山大地震中三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了抢险人员为了抢救他人生命，全然不顾自己安危的高贵品质，谱写了一曲曲荡气冋肠的生命之歌。三、感知课文内容。1、指名读课文，思考课文可以分成儿部分？2、交流:第一部分（1——5自然段）：写作者于1998年夏天在电影院观看美国电影《泰坦尼克号》时深受感动的场面，一句“还有人活着吗？”深深触动了作者的心，自然引起下文。第二部分（6——8自然段）：作者生动地给我们讲述了1976年大地震时三个遇难者死里逃生、被