2017年初中新生军训总结与2017年初中班主任述职报告合集

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1、2017年初中新生军训总结与2017年初中班主任述职报告合集2017年初中新生军训总结范文随着六天时光的悄然流逝，我们的军训也随之而结束，军训，不仅磨练了我的意志，增加了我的团队意识，更给予了一份坚强的信念给我。不论遇到什么样的困难，哪怕是根本无法解决的，也不应该去想如何去躲避，而是应该想如何去解决它。没错，军训我遇到了许多困难，有的被自己圆满解决，有的被自己侥幸逃避，有的却仍然在眼前徘徊。军训的前几天下着雨，最后两天却是烈日当头。就像我遇到的困难一样，先是被其困扰，但最后还是解决，阳光洒满世间。进行训练的时候，

2、和同学有些小小的不配合，于是动作上就有了一些小小的差异，老师与教官对我们进行了批评，可是别人就是不配合我的动作，这是一个很大的问题。但是我还是该改变了自己，努力改变自己的节奏，去适应他人的节奏，于是这个困难不再有。当你与集体产生冲突的时候，我明白了，当自己改变不了他人的时候，就得努力地改变自己。第一次住宿，宿舍中满是新席子产生的刺鼻的气味，旁边还有人打呼，床也没有家里的舒适和宽大，好不容易熬过了一个晚上，第二天就像向爸爸倾诉，甚至想让他帮助我取消住宿。不过，妈妈发来了短信，让我克服这些困难，我决定忍受，六天的住宿

3、，让我稍稍习惯了住宿。当有不适应的事情降临的时候，我明白了，我们应该去努力的去适应他们。这次军训，我收获了很多。我明白自己应该面对所有应该面对的困难，认识了原本并不认识的同学，看见了很多，了解了很多，认识了很多。12内容。2017年初中班主任述职报告范文本人于****年6月毕业于****师范学院汉语言文学教育专业，****年8月受聘于**市林中学任教至今.自任现职以来，我担任班主任工作，承担语文学科教学工作，担任**文学社指导老师•我在不断的学习和实践中，充实着自己，完善着自己，取得了一定的成绩.六年前的我，是一

4、个刚刚走出大学校门，站在讲台上会紧张，会脸红的青涩的大学生，六年后的我，是一个走进了神圣的教育殿堂，站在讲台上沉着从容,享受着学生每一次会意点头，每一次急切提问的老师•六年来，我始终抱着学习的态度，一步一个脚印,努力地向前走着.一，做一个学习型的老师作为一名党员，我时刻以党员标准严格要求自己，积极参加学校组织生活，注重政治理论学习，加强自身的理论修养，关心国家大事,关注国际形势，关心社会热点问题，关注身边小事，以此拓展自己的视野,提高自己的认知能力•对工作充满热情，敬业乐群，有强烈的事业心和责任感•为提高自己的专

5、业技术水平,提升业务能力，我参加并通过了苏大在职研究生考试，并顺利完成各科学习，现已进入论文写作阶段.二，做一个善于发现的班主任作为班主任，我努力做到关注每一位学生，关心他们的学习和发展，也关心他们的身心健康.1.发现每一位学生的优点要关注每一位学生，一开始很难，我们的眼球总是被成绩好，能力强的学生吸引，后来经过实践摸索，我发现当你看到了每一位学生的优点之后，你会觉得他们每一个人都有可爱之处，那么就可以由衷地喜欢他们每一个人了.当我面对一个学生的时候，我总是先想到他的优点，所以，即使他们犯了错误，我也不会真正的生

6、气，因为在我眼里，他依然可爱，我始终坚信他们可以变得更好，因此，在工作中我没有放弃任何一个学生•学生自然也感受到了我的善意，非常愿意配合我.发现每一位学生的问题我将"厚学明德"作为我们的班风，我非常注重培养学生的人生观和价值观，我经常借给学生面批作文的机会与学生谈心•对一些在作文中暴露出思想不够成熟，自律性较差，孤僻自卑或自大狂妄等缺点的学生，我进行了细致的了解，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友，这样他们更愿意接受我的意见和建议，然后我再介绍一些有针对性的书籍给

7、他们看，既教其作文，更教其做人，帮助他们树立正确的人生观和价值观.3.发掘每一位学生的潜能我非常注重发现与培养学生的能力•建班之初，我先通过各种途径了解，选拔那些关心集体，办事认真，有一定组织能力和特长的同学组成班委，然后针对他们的具体情况进行培训，教给他们工作方法，提出要求，并帮助他们树立威信，使他们成为同学们的榜样•为了调动班干部管理班级的积极性，我往往把大部分权力下放到他们手里，自己则从旁指导，让他们有更广阔的舞台来发挥自己的聪明才智.在接下来的时间里，我总是细心观察，努力挖掘其他同学的潜力，一旦发现某学生

8、在某方面有特长，我一定会在班级为他制造机会,让他展示自己，为班级争取荣誉•这样，每一位学生都会有一种归属感，和集体意识，在我所教的班级里，同学们团结友爱,积极进取，有困难互相帮助，因为”点滴相予”是我们的班风•一个学期下来，我们班被评为普通班中唯一的“文明班“和“考风示范班“，我也因此被评为“优秀班主任I这是我们班所有任课老师和全体同学的功劳.三，做一个教学中的"艺术家"