2017部编本一年级语文下-语文园地七教案

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1、语文园地七教案教学目标1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。（重点）2.区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。（重点）3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。（难点）5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。（重点）6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。课前准备1.指导书写的示范课件。

2、（教师）2.汉字偏旁部件的字卡。（学生）教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！（口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。）1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。2.指生汇报认读生字。吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。（1）每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？（2）用生字组词或者说一句话。3.齐读这八个生字，开火车读。4.用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？

3、学生举例：工+力=功片+反=版超一走=召跳一足=兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。二、比较想象，学会运用1.比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！出示汉字：午一牛已一己刀一力人一入每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评

4、出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。全班齐读词语。小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。2.展开想象，试着用下面的词语说几句话：指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。选择你喜欢的词语说话。和小组同学互相交流。指生发言，全班同学互相倾听学习。把你喜欢的造句写在练习本上。设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，学握区分形近字的方法，了解字义和词义,学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。三、书写提示，指导规则1.示

5、范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的□□字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。2.集体交流：前三个字是什么结构的字？（左上包围）按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？（右上包围）按照什么顺序写的？3.小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。4.除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。5.学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。6.利用投彫仪展示作品，引导学生对笔顺和间

6、架结构进行点评。7.师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而冃要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美,培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。第二课时一、tl积月累1.导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们,

7、这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。2.比赛游戏形式学习“日积月累”屮的名言。课件出示“日积月累”中的名言。⑴一比：自己读一读，借助拼音读正确。⑵二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。（3）三比：指名领读。⑷交流对句子的理解。（5）他们说的和我说的有什么不同？（意思相同，但是表达言简意赅。）⑹尝试背诵。3.拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？设计意图：浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种