2011年优秀教研组材料

《2011年优秀教研组材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、团结协作争优创先——英语教研组桦川县第三中学英语组桦川县第三中学英语组现有教师11人，高级教师1,中级教师10人，市级骨干教师2人，县级骨干教师2人，特岗教师2人，我们英语组是一个上进、富有朝气的学习团队，全组上下齐心协力，从教师队伍建设、教育教学质量的提高以及课堂教学改革创新方面不断努力提升我组的战斗力，以适应目前日新月异的培养外语人才的社会需求，在此基础上，形成了我组独具特色的教学特点。在具体的工作中，我们重点抓好了以下几个方面的工作：一、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量集体备课成教研组、备课组的最常规、最重耍、最核心的工作。1.是充分利用好间周一次的

2、教研活动时间，在备课时间上得到相应保障。2.是探索集体备课的新途径，在保障教学质量的基础上，各备课组探索多样化的备课方式。3.是“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学研究，使教师们树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识。4是形成了集体备课的流程，即教师通读教材，研究课标，形成全期教学概耍一备课组教学任务分工一完成单元教案一教研讨论，进一步修订一印发每位教师一教师个案设计一进入教学环节，实施教学设计一教学反思一再次修改教案；五是开展不同课例的备课研究。平时教学中遇到的任何问题，大家及时碰头讨论，组内经常开展互相听课，取长补短，集中智慧，集体攻关，形成了本校特色的初中英语教

3、学，有力地促进了教学质量的提高，增强了老师参与教学研究的主动性和自觉性。二、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网络，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。定期组织教师集体备课，共同探讨教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新。其次，我们将每一节公开课都当作市级竞赛课来上，先在教研组共同讨论教学设计。再次，我们注重课后的反思和总结。在每上完一节新授课后，总

4、会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教,把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。三、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力向科研要效益，向科研要质量，我们在搞好教育教学工作的同时，积极投身于教育科研的活动中来，这是我们组教科研工作的重点和目标所在。1、课题研究，促进教师成长。结合英语教学实际，围绕课题研究，制定切实可行的实验计划，对于在课题研究中出现的困惑，我们及时向专家和领导请教，更注重对实验过程中研究数据和资料的积累和收集，每位教师都能积极认真撰写教学

5、设计和教案及教学反思，不断对自己的教学行为进行反思，促进了科研水平的提高。2、教研相长，提高课堂教学水平。教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教。在课堂教学中，我们倡导任务型的学习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这在我们组每个成员的研究课中得到了充分体现。四、团结协作，争优创先，实现全员共同成长：教研组是一个团队，一个团队要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发

6、现、探究、研究等认识活动，使学习成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，促进师生共同发展。五、多渠道加快青年教师成长：为加快青年教师的成长，主要采取思想上关注、理论上学习、业务上指导和历练。学校和个人购买英语教学和关的理论书籍，采取组内集体学习和个人自学的方式，每个成员要撰写学习感悟，组内定期交流，让青年教师汲取营养。定期举办骨干教师讲座，提升青年教师理论水平。选派宫严、栾和云等年轻教师参加“国培”。集体备课、骨干教师上示范课、青年教师上汇报课、听评课、撰写案例分析和教学反思，促使青年教师快速

7、成长。通过这些措施的实施，我校青年教师日渐成熟，为我校的英语教学积蓄力量。六、挥教研组、备课组职能，积极开展本校教研活动结合我校教学工作要求，每学期初教研组、备课组活动有计划，期中期末有复习计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。并以备课组为中心，积极推进教学改革。各年级备课组在常规教学中集思广益、精心备课、助帮助学，使常规教学开展得有条有理，步步推进。教师之间分工协作、团结互助、做到资源共享优势互补。每学期开展单元说课，也就是