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时间:2019-01-17
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1、第六章第三节V细胞的衰老和凋亡〉教学设计姓名学科生物班级时间讲课类型新授课课题第三节V细胞的衰老和凋亡>引标生物体都会衰老,衰老表现在很多方面:肌肉萎缩、行动迟缓、抵抗力下降、长老人斑、头发变口等等,个体衰老了,细胞会不会衰老?人体的衰老和细胞衰老有什么关系?示标1.描述细胞衰老的特征;2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别;3.探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况。学标一、视频导入教师活动:播放《人的一生变化》视频导入,展示人的生命历程。师:我们都知道,生物个体经历着出生、生长、成熟、衰老、死亡等
2、生命历程,那作为生物体的基本单位细胞也是一样,有生长、增殖、分化、衰老、当然也有死亡。前两节课我们学习了细胞的增殖和分化,这节课,我们就来了解细胞的衰老和凋亡。二、新课教学学生活动:阅读教材125页问题探讨,思考相关三个问题。(1)人体衰老主耍表现出哪些特征?(2)是不是老年人体内就都是衰老的细胞,有没有幼嫩的细胞?年轻人体内有没有衰老的细胞?(3)人体衰老与细胞衰老有什么关系?教师活动:针对第一个问题,屏幕展示老年人图片为参考,引导学生回答人体衰老的主耍特征。学生活动:回答并总结人体衰老的特征如皱纹、白发、老年
3、斑、耳聋、眼花、记忆力减退等等。教师活动:点评学生回答。同时提问,那么是不是老年人体内就没有幼嫩的细胞?从而引出第2个问题,引导学生讨论解决。关于第三个问题,请同学们阅读课本121页前两段,看能否找到答案。学生活动:阅读课本,回答二者之间的关系。教师活动:总结。个体衰老与细胞衰老有关,但二者又不能划等号。个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。对单细胞生物体来说,细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。对多细胞生物来说,细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡,个体衰老是组成个体细胞普遍衰老的过程。那么,细胞衰老
4、到底是怎样的一个过程?细胞衰老又有哪些特征呢?教师活动:请同学阅读教材125页相关内容,探讨个体衰老的原因是如何从细胞衰老的角度进行解释的。学生活动:完成表格。教师活动:总结点评。简单记忆细胞衰老的主要特征。“一大、一小、一多、一少、两低、两慢”师:那么细胞衰老的原因究竟是什么?教师活动:课前交待学生查阅相关资料。学生活动:根据已查资料,分组进行阐述。教师活动:总结点评。同时提示学生,课本小字相关内容平时也耍看耍了解。师:千百年来人们都在寻找不老的秘密,那同学们,这节课学习到这里,你们觉得长生不老是可能实现的吗?
5、对不可能,但我们可以延缓衰老和预防衰老。学生活动:讨论如何延缓人体衰老。合理的饮食结构,良好的生活习惯,适宜的体育锻炼,乐观的生活态度。其实我们可以从细胞衰老的原因入手来探讨一下延缓人体衰老的办法。现代医学认为,能抑制自由基的产生或消除自由基的食物可以预防人体衰老。师:学完细胞衰老之后,接着我们来学习一下细胞的最后一个生命历程即细胞死亡,细胞死亡分两种类型,细胞凋亡和细胞坏死。教师活动:展示图片,引导学生明确细胞凋亡是自然的生理过程,是细胞编程性死亡。同时,明确细胞凋亡的生物学意义。教师活动:引导学生讨论细胞凋亡
6、与细胞坏死的区别,完成表格。三、课堂小结归纳本节主耍内容,梳理学生思路,强调重难点。四、布置作业1.完成课后和练习册上相关习题;2.以小组为单位收集社会老龄化的相关资料,讨论我国是否己经步入了老龄化社会?分析人口老龄化可能带来哪些问题?我们应该如何面对和解决这些问题,并提出一些有利于老年人生活的建议。知识框架第三节细胞的衰老和凋亡一、细胞的衰老1.特征:2•原因:自由基学说和端粒学说二、细胞的凋亡由基因决定的细胞自动结束生命的过程。二、细胞坏死在种种不利因素影响下,由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死
7、亡。1.细胞一生要依次经过()儿个阶段A.未分化、分化、衰老、死亡B.分化、衰老、未分化、死亡C.衰老、分化、未分化、死亡D.分化、未分化、衰老、死亡2.下列叙述中,不一定属于衰老的细胞的是()A.细胞内水分减少B.细胞萎缩,体积变小,水分减少,酶活性降低C.细胞内色素积累,阻碍细胞内物质交流和信息传导D.细胞膜通透性改变,物质运输功能降低3.下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中,错误的一项是()A.细胞凋亡是主动的,细胞坏死是被动的B.细胞凋亡是生理性的,细胞坏死是病理性的C.细胞凋亡是由基因调控的,细胞坏死是由
8、外界因素引起的D.细胞凋亡是急性的,细胞坏死是慢性的4.衰老的红细胞具有以下哪些特征()①水分减少,细胞萎缩②新陈代谢的速度减慢③某些酶的活性降低④呼吸速率上升⑤色素积累增多⑥呼吸速率减慢⑦细胞和的体积增大⑧细胞膜的通透性功能发生改变A.①②③④⑤⑥B.①②③④⑤⑥⑦⑧C.①②③⑤⑥⑧D.①②③④⑤⑧5.人体头发基部的黑色素细胞衰老时,头发就会变白。其原因是()A.细胞内
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