21课爬山教学设计

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1、内容简析:《爬山》一文是小学语文S版四年级下册第六单元的一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山吋，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。设计思路：新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念，强调学生是课程的主体，课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究、创造为根木，全面培养学生的能力。本节课以《课标》为指导，以学生主动探究学习主线，抓住听、说、读、写训练,加强对学生语言的积累、感悟和运用，教学屮注重以学生为主体，注重对学生学习方法的指导，同时注重开发学生创造的潜能，以此促进学生语文素养的提高，为学生打下坚实的语文基础。上课开

2、始先通过创设情境（小组比一比学习之山谁更强。每次回答正确都可以前进一步，看哪个组最先到达山顶！）激发学生的学习兴趣，然后联I口引新，为学生奠定学习新知的基础，再运用细读品悟的方法理解文章的重点语句，最后归纳总结，由阅读提升至习作，从而达到听、说、读、写有机结合，循序渐进的目的。教学目标：1、有感情地朗读课文，体会伟大的父爱，背诵课文最后一个自然段。2、抓住重点词语和句子理解，引导学生体会父亲的话的深刻含义，懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。过程与方法：抓住文中关键词的引导学生探索、品味，并结合生活实际感受来体会父亲的话。情感态度价值观：教育学牛做事要有信心，

3、要尽自己最大的努力。教学重点：引导学生理解父亲在爬山过程中说的三次话。教学难点：引导学生从父亲所说的话中受到深刻的启示。教学过程：一：（教师）简要复习，引入新课1、复习生字、词（出示课件）慢条斯理似懂非懂若隐若现哲理逞强崎岖智慧（齐读）2、回忆主要事件（主要讲了一对父子一同爬山吋，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。）二：（教师）展示目标，（学生）熟悉目标（展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标）本节课以《课标》为指导，以学生主动探究学习主线，抓住听、说、读、写训练，加强对学生语言的积累、感悟和运用。三：

4、（学生）自主学习，（教师）指导检测［引导学生自主阅读一一提问一一解疑为学路，合作讨论形式学习，进而解决发现的问题，给学生读书的时间与环境，使其在读书、讨论的过程中提高认识事物和阅读能力，最终形成自主读书的能力。］四：（学生）合作学习，（教师）点拔巩固1、小组讨论交流——提出不理解的地方师整合问题（质疑）K理解父亲第一次说的话。“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山,我们爬山是为了征服自己。”（课件出示）读1）、我们爬山与别人有什么不同？2）、“征服山”和“征服自己”是什么意思？3）、父亲的后一句话怎样理解？4）、“征服”还可以换成

5、什么词？一一战胜“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（“征服山”是指战胜山，以爬到山顶为目的。“征服自己”是指要有自信心，尽自己最大努力去爬山。教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做。）5）、我为什么是“似懂非懂”？（“我”那时年纪小，只有十岁，所以对父亲富有哲理的话好像懂了，乂好像不懂。）6）再谈理解。6）有感情地朗读。（板书：征服自我）2、学习父亲第二次说的话（课件出示）:父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不垂要，重要的是你是否尽了力。”1）指名读、谈理解。2）小组内交流、讨论，父亲的

6、话强调了什么？（父亲的话强调的是爬山的过程，强调爬山要尽自己最大的努力。也就是做任何事情，最重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要的。）3）对于父亲所说的意思，作者是怎么理解的？4）不过，作者真的尽力了吗？从什么地方可以看出来？分析这两个句子，哪个好，好在哪里？我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。我听了以后，脸红了，赶紧低下头来。5）分角色朗读：组内评价，其他小组评价。父亲应该是什么样的语气呢？（慢条斯理）“我”又是什么样的语气呢？（自以为是）6）再谈理解。板书（尽力而为）3x学习父亲第三次说的话（课件出示）：……“大自然的美最，不只是用眼睛去看

7、，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，用脑袋去思考。”读1）、谈理解。2）、父亲在下山的过程中，对我说：“如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？”反问句换陈述句。生读。3）、按照父亲的方法欣赏大自然的美景。边听咅乐边写。那就按照这样的形式，把你所听所想写下来：爬山途中，我欣赏到闭上双眼，我聆听到细细体会，我感受到4）理解父亲的话。（板书：看、听、体会、思考）［再次读一读，品一品，议一议，揣摩其中所蕴涵的道理，认识会得到更大的提高。］5）拓展《桂林山水》、《走进丽江》、《莲叶青青》等优美文章，源于作者细细的观察，认真的思考。4.学习最后一个自然段。仃）齐读。

8、（2）对文章的最后一句话