18跨越百年的美丽-教学设计反思

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1、教学设计与反思课题名称：21.跨越百年的美丽姓名：工作单位：学科年级：语文五年级上册教材版本：冀教版一、教学内容分析《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。作者采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利而前的态度和做法，表现了居里夫

2、人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。二、教学目标1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3•理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。三、学习者特征分析本学期是小学阶段的最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。他们有着较为独立的个性，在阅读吋，也有自己独特的体

3、会和感悟。因此,教学时，注重激发学生阅读的兴趣，尽可能让学生独立阅读、思考,放手让他们讨论交流，学会“自主、合作、探究”的学习方法,从而进一步提高自学能力。四、教学策略选择与设计凸显语文课工具性与人文性的统一。在尊重教材的基础上，努力用活教材，通过感悟朗读，拓展补白等方式，提升语文阅读的广度与深度。关注学生的主体发展，紧扣学生的关注点，开展探究性的学习活动，通过质疑解难，拓展学习，读读议议，读写结合等方法，使学生深入理解文本，获得情感的体验，进而发展学生的语言能力，思维能力及创造潜能。五、教学重点及难点教学重点：1、自学课文生字词，简单理解课文中有关专门术语。2、品读文章

4、重点词句，感受居里夫人的美丽。教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、出示课题，围绕题目质疑1•板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2.板书“跨越百年的”,这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么从学生熟悉的〃美丽"入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同

5、学们，让我们走进课文中去寻求答案。入整篇课文的学习。二、自主预习，初读感知1.自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写牛字的书写，12个牛字要求会认会写。2.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。3.整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？1、再读课文，划岀不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝

6、尔奖2、再读课文，提出课文中不懂的问题。引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可）课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学牛看到作者的高超写法一〃定格〃一词统领了整段话，既强调了其外貌的美丽，也在含蓄指111这项发现的伟大之举！三、交流资料，认识居里夫人1.学牛交流搜集的居里夫人的资料。2.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。交流汇报：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习

7、，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。七、板书设计18.跨越百年的美丽跨越美容貌美百丽年科学精神的八、教学反思上完《跨越百年的美丽》后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管教师很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。仔细分析原因有三：1、对学生的已有知识和情感感受能力估计不足。没能在孩子们的情感发展区激励。在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子，显然被我的问题问住了。耐心等待一段时间，仍然