3《草虫的村落》教学设计

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1、3、草虫的村落第一课时预习课教学目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。3、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。重、难点：体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。拓展与延伸：观察一种小动物的“家”或者“事情”。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：同学们，在前面两篇课文屮，我们随同作者一起进行了一次山屮的游历

2、，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧！板书课题：草虫的村落释题：“村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。二、学生自主预习（老师在小组内巡视，做好预习指导。）教师出示预习目标和预习方法指导：（一）读初读课文，整体感知。初读课文，用白己的话简单地复述一下课文内容。教学提示：这个问题

3、的目的是在要求学生对课文内容进行分层理解，既可以锻炼学生对课文内容的把握，又可以锻炼学生的概括能力。设计意图：先让学生通过对内容的感知弄清文章的写作顺序（总起游历的氛圉与心情一—分述奇异游历的全程一一总结：表达对小虫村落的依恋）重点抓住游历的全程进行复述。可以多让儿个同学发言，以加深在整体上对课文内容的感知，并且体会作者丰富的想象，既是对写作方法的初步感知，也是为下一个问题作铺垫。教学参考：课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。然后具体地描写了这场经历：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同

4、伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者一一蜥蜴；看到了甲虫咅乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋。（二）写再读课文，划出生字、新词并写两遍，争取听写过。并对生词加以理解。一般采取多读、多悟、多体会、用换词语的方式，并放在一定的语言环境屮去理解。正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、動勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。（三）悟默

5、读课文，划出自己喜欢的或者感受最深（令自己有启发）的句、段，并在课本上写上自己的心得与体会，即小批注。做到“不动笔墨不读书”。提示：细读课文，围绕“作者想象丰富、感受独特，”让学生体悟课文，思考揣摩。教学提示：可引导学生抓住关键的语句，先注意作者观察到的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。教学预设：学生一般抓住这几个句子。抓住课文重点句子理解写体会①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硕黑甲的小虫，迷失在这座森林里。③它们的村子散

6、布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（四）质疑通过读书能够提出白己不理解的地方或有价值的问题。三、小组交流自学收获，解决疑难。把预习中的收获和遇到的问题跟小组同学交流。四、集体交流预习收获和质疑1、

7、通过预习你知道了什么？2、通过汇报，经过筛选，疑难问题大致是：（1）课文为什么以《草虫村落》为题？（2）从哪些描写中可以看出作者感受独特，想象丰富？（3）小虫子在交流什么？3、教师对预习课加以简单归纳和总结，结束本课教学，期待展示课中学生的风采。提示：（预习占有十分重要的位置，通过预习课，解决基础知识，培养学生搜集信息、处理信息的能力。预习课的好坏直接影响展示课的效果，所以，预习课是很重要的一个环节。在预习课中教师起到了一个引领作用，而非没事可干。预习的时间根据文章篇幅的长短而定。）预习的保障措施：通过建立预习本来解决，让学生把预习的成果或提出的有价值

8、的问题认真仔细地整理在预习本上，学习组长做好检查，教师做好抽查，有助于学生良好学习习惯的养成。