2小小的船教案设计

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1、2.小小的船教案设计•设计说明：♦本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晩，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。•课前准备：•1.《小小的船》的课件。（教师）•2.熟读课文，预习生字。（学生）•课时安排：2课时。教学过程：第一课时情境导入,揭示课题1.播放课件，激发兴趣。(1)(课件)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上

2、，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。1.揭示课题。(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看,这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。2.读课题。(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)

3、(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。1.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？2.过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字1.提出白学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍,再往下读。(2)用“”把要求会认的字画岀来，用“—”把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3.教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻咅；“船、闪”是翘舌咅。(2)教师请学生当小

4、老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4.学生在小组内合作练习朗读课文。要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。1.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)三、再读课文，整体感知1.教师配乐范读全诗。2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。3.教师提出

5、朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)课件出示朗读要求:①想一想：课文共有几行，由几句话组成？①把自己喜欢读的句子多读几遍。（2）学生按要求朗读课文。1.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。2.教师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。3.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。4.课件出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两头尖。我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。1.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。(1)出示评价标准：声

6、音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。Ui板书设计:2•小小的船yueertouli月儿头里马美丽