2《我的家乡在成都》教学设计

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1、《我的家乡在成都》教学设计成都市沙河源小学江薇一、学情分析现在城市中，学生生源比较复杂，有土生土长的本地学生，也有随父母工作定居成都的省内省外学生，学生普遍认为家乡就是指老家，地域归属感不强。希望通过家乡课程的学习，让孩子知道家乡就是生活的地方，带孩子走进家乡了解家乡，发现家乡的美，体会家乡带给自己的快乐，从而能激发学生热爱家乡之情。二、教学目标1.熟悉a己生活的地方，知道家乡的准确名称和地理位置。2.了解成都的基本情况，能向别人介绍自己生活的地方。3.体会家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。三、教学重点了解成

2、都的基本情况，能向别人介绍自己生活的地方，发现家乡的美。四、教学难点发现家乡的美，激发学牛热爱家乡的情感。五、教学方法创设情境、小组合作六、教学准备教师准备：相关自然景观图片、音乐、视频学生准备：家乡照片七、教学过程（-）师生对话，引出家乡1.同学们你们知道自己是在哪出牛的吗？在成都出牛的同学请举手。同学们有的岀生在成都，述有的出生在外地，但是现在大家都在成都上小学，在成都生活，可以说成都就是大家共同的家乡。（二）识记版图，寻找家乡1•师：我们的家乡还生活着，一种胖乎乎、憨态可掬的动物呢。是什么呢？（生：熊猫

3、）。全卅界人民都很喜爱中国熊猫，有一些大熊猫作为熊猫大使还会被送到国外生活。今天我们课堂上就来了一只熊猫大使，它有话对大家说。2.播放录音3.师：找不到家的胖娃真可怜，你们想怎么办？4.版图找成都师：那我们帮胖娃去找一找吧！可是中国这么大，家乡成都在什么地方呢？（1）课件岀示中国地图：教师引导学生找出四川省师：成都是四川的省会城市，要想找到成都，第一步就要找到四川。这是我们中国地图，就像（一只雄赳赳的人公鸡）。四川省在哪呢？请一名同学上台指出来。（胖娃交到了第一个朋友）（一牛上台指出）（2）课件出示四川地图：

4、教师引导学生找出成都市师：四川省在中国西部，红线区域内。如果把四川省的版图扩大，成都又在哪？谁來指一指。（请一生上台指岀）（胖娃也想和你做朋友）师：成都在白线区域，它在四川的中心位置。成都还可以扩大，老师把它扩大成了一张成都城区的手绘地图，黄色代表道路，蓝色代表河流，上面有很多成都的代表景点。顺势贴图。（3）现在都知道了吧，我们的家乡属于哪个国家？（中国）一一哪个省（四川省）一一在哪个城市（成都市）。可以按照由大到小的顺序，就能完整的说出家乡的正确位置。师：谁来把家乡正确的位置完整的告诉胖娃。（师手势指引，生

5、说“我们的家乡在中国四川省成都市）（胖娃要谢谢你）（三）迎接胖娃，回到家乡1.师：在同学的帮助下，胖娃找到了家乡成都，它回来了，我们一起去迎接他吧！2•播放视频“胖娃胖嘟嘟”师：胖娃说，成都又好耍，成都到底哪里好耍呢？同学们可以为胖娃介绍一下成都的代表景点，让胖娃在成都乐翻天。请你们拿出课前小调查，根据你的调查，先在小组里为同学们介绍介绍。3.小组活动（四）漫步成都，感受美景1•师：你们为胖娃推荐的第一站是哪呢？（贴金沙）你也是胖娃的朋友。为什么要推荐金沙博物馆呢？生：看到3000年前古蜀人的生活/了解成都的

6、历史/见识许多文物/学习考古知识/环境优美师评：神秘的古蜀文化吸引你/学史使人明智，你会变得更聪明/见识到国宝级文物，大开眼界。/你对考古有兴趣。/既能学习又能游玩真是两全其美。/2.师：推荐理由很充分，我们现在就带胖娃去金沙探秘，你们想给胖娃介绍金沙遗址博物馆里的什么呢？可以是自己亲眼所见、也可以是通过查找资料得知。生1:太阳神鸟金箔，对太阳的崇拜，只有头发丝那么薄，含金量全馆最高。师：太阳神鸟，它也被确定为中国物质文化遗产标志和成都城市形象标识图案，也是成都电视台标志。太佩服古人的智慧和才干。镇馆之宝。生

7、2：小铜立人像。师：金沙博物馆里最有代表性的一件青铜器。生3：金面具，不是戴在人脸上，是戴在青铜面具上。师：观察得很仔细，乂精致乂华贵，是国宝级文物。生4：出土了大量的象牙、鹿角。师：用于祭祀的彖牙。生5：岀土许多玉师：这对古人来说是非常珍贵的祭祀物品。生6：看到了乌木林，里面有许多珍贵的乌木。师：你知道为什么称为乌木？如何形成的吗？生：（乌黑色）只有名贵的古树埋藏在河边，经过上千年以后才能形成乌木。师：俗话说“家有黄金万两，不如乌木一方”，可以想象金沙遗址出土的大量的乌木真是很珍贵的。生7：分为遗迹馆和陈列

8、馆。有五个展厅。4D电影。师：规模巨大、布局合理，值得推荐。生8：古芻人生活的房子、打猎、提着水桶回家。生：了解到3000年前古蜀人的生活，历史悠久师过渡：通过你们的介绍，胖娃感受到了成都悠久的历史，那成都述有厚重的人文魅力，就比如，有一位唐朝诗人在成都浣花溪边住过4年时间，你们知道这位诗人是谁吗？他在成都的家是。生：杜甫。杜甫草堂。（贴杜甫草堂）师：那我们就把这处推荐给胖娃吧，谢谢你把杜甫草堂推荐