《中国象棋入门----车-马-炮的走位》教学设计

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1、六年（下）校本课程《中国象棋入门一一车，马，炮的走位》教学设计第一课时通榆县八面学校王亚丰教学设计思路：中国象棋在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种。由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动，是我国正式开展的78个体育项目之一。象棋是由两人轮流走子，以“将死”或“困毙”对方将（帅）为胜的一种棋类运动，有着数以亿计的爱好者。随着课程改革的深入进行，教育对学校、对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。因此了解和学习象棋的基本技法也有助于学生左右

2、脑平衡的开发，从而提高智力因素，更重要的是学习中国的传统文化是多么重要。教材意图：象棋它不仅能丰富文化生活，陶冶情操，更有助于开发智力，启迪思维，锻炼辨证分析能力和培养顽强的意志。在中国古代，象棋被列为士大夫们的修身之艺，现在则被视为怡神益智的一种有益的活动。棋艺是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划，逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过普及棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。教学目标：1熟练车，马，炮的棋子走法和吃法，学会简单的开局原理，会初步把主力

3、走到要道上（理解不深）；通过学习，使学生基本掌握中国象棋基本杀法；锻炼学生的思维能力，培养学生的全局观，调动小学生潜在能力。2通过对弈训练小学生左右脑平衡使用，同时锻炼智能、体能，培养他们良好的思维方式和行为习惯。3基本能独立下完一盘完整的棋。除了培养学员的学棋的兴趣外，还会教给孩子基本的下棋礼仪，表现为（摆棋端正，下棋时不说话，吃完的棋子放到棋盒里，下完棋后规范收拾好棋，具有一定基础的学员做到摸子走子、不悔棋。）教学重难点：重点：学会车，马，炮的走位与吃子技巧：难点：对马走日，“蹩马腿”的理解；马行走的方向上，与马紧邻的交叉点有

4、其他棋子时，马就不能跳过去（俗称“蹩马腿”）。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、用白板投影播放中国象棋大赛的场面。2、请同学谈一谈下象棋比赛乐趣。3、大家说一说、论一论，议一，议对象棋的认识及看法。二、揭示主题校本课程：象棋活动课。1、教师说一说学下象棋的作用和意义。2、请马中华几名同学谈一谈平时都跟谁下象棋，说一说感觉如何？3、出示象棋棋盘，让王帅跟邹明哲对弈一局，其他同学一起观赏。师：同学们，大家都看到了这几位同学对弈了一盘象棋，同学认为他们厉害吗？想不想也学一招来打败他们呢？三、循循善引，保护好奇心。1、由PPT介绍棋子

5、与棋盘、棋谱，学习各种棋子的走法与吃子。认识棋子：棋子，象棋是一种双方对阵的竞技项目，棋子共有三十二个,分为红、黑二种。每方各有十六个棋子，由对弈的双方各执一种。兵种是一样的分为七种：红方：帅、士、相、车、马、炮、兵，其中帅一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。黑方：将、士、相、车、马、炮、兵，其中将一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。（展示部分棋子）参照PPT白板的演示帅（将）：红方为“帅”，黑方为“将”。帅和将是棋中的首脑，是双方竭力争夺的目标。它只能在“九宫”之内活动，可上可下，可左可右，每次走动只能按竖线或横线走动一

6、格。帅与将不能在同一直线上直接对面，否则走方判负。学生借助学习到的知识，在棋盘上找到相对应的棋子，进行简单的走位练习；出现的疑惑由同伴率先解答；2、教师重点讲解车，马，炮的走位与技巧：车：车走直线，走法与吃法相同。如图红车能吃右边的黑马和下方的黑炮，但被红炮阻隔不能吃左边的黑马。马：“马”的走法是直线一格然后斜前方一格。俗称“日”字。炮：“炮”走直线，格数不限。炮要隔一个子（俗称炮架了）才能吃对方的棋了。如图，红炮能吃右边的黑卒和前方的黑马。但不能吃左边的马。3、老师讲解车，马，炮在实战中的战术运用。（进攻单位）4、教学活动：开展

7、以“一帮一”活动，由一名会下象棋的同学帮带、帮教一名不会下象棋的同学。在活动中渗透对车，马，炮的走位与吃子的学习。5、教师融入活动中，参与、指导个别同学。6、生与生相互交流、切磋棋艺。四活动总结：象棋是以捉死对方的将帅为目的，即所谓“将死”为每一局棋的最终冃的。因此，为了取胜，必须掌握各种棋了的走位技巧和基本杀法，这是学好象棋的一项最基础的基本功。本课主要学习了进攻三种棋子的进攻技巧，供同学们学习，希望同学们能把象棋当作业余文化半活的一个组成部分，调剂精神，陶冶情操，发展智力，锻炼思维,促进自己学业的发展的成功。五布置作业：1借助

8、资源自主学习小兵的走位与吃法；2了解象棋局的一些常见杀法：3搜集象棋对弈中著名的残局有哪些，下节课给同学们汇报一下。