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《《一园青菜成了精》教学和反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、话言"画〃语，绘声〃绘"色——府学分会场《一园青菜成了精》教学反思在刚刚过去的第二届全国小学绘本课程与教学研讨会上，来自府学胡同小学的孙超老师为我们执教了一节别具特色的绘本阅读课《一园青菜成了精》。这本颇富有中国传统文化韵味的绘本，在孙超老师和府学胡同小学二年级孩子们的课堂上，被演绎得生动别致、惟妙惟肖。孙超老师充分挖掘绘本的特色，根据本班学生的特点，设立了独特的教学目标。在教学中，有机融合了语文、美术、传统文化等多方面的元素，同时又将绘本阅读与声音艺术巧妙结合，产生了奇妙的感官效果。让我们一起来看看
2、孙超老师对这节绘本课的设计与思考吧！教学目标及学情分析绘本是神奇的〃玩具〃，巧妙的构图、生动的造型、优美的色彩，对于低年级学生来说,有很强的吸引力。学生畅游在绘本故事中，沉浸在不同寻常的情感体验里，用生动的语言描述故事情节，用鲜活的画面记录感受与理解，更像是趣味横生的〃游戏"。《一园青菜成了精》是一首充满想象力的童谣,语言幽默诙谐,情节生动有趣。这首童谣朗朗上口，极富韵律和节奏，绘画也相当出色，结合现实与想象情境，巧妙融入中国元素，在专家的指导和帮助下，我尝试将语文学科与艺术学科的教学相结合，用说唱、
3、绘画的形式和学生一起"悦〃读绘本，变换传统的教学形式，和孩子们一起话言〃画〃语,绘声”绘"色。教学目标1、趣味诵读：通过欣赏及多种方式朗读感受童谣的节奏性和趣味性，能被童谣的独特风格感染，了解说唱艺术的简单知识；2、合作阅读：通过合作共读体会童谣充满想象力的风格，乐于参与课堂活动，语言表达能力、观察能力、想象能力得到一定的训练；3、大胆绘画：通过观察和绘画体验讲述画面内容,在理解童谣内容的基础上，体会前后画面的内在联系，感受绘画风格特点。学情分析本班级学生喜爱阅读，能用自己的语言分享绘本故事，喜欢用儿
4、童画方式再现或想象绘本内容，有分角色朗读和表演课本剧的经历。但是，大部分学生对于像《一园青菜成了精》这类具有中国特色的绘本属于初次接触，童谣内容所涉及的民间生活常识较少，还有一部分生僻字需要指导和解释，画面中模仿京剧等舞台艺术形象需要帮助解读。教学重难点依据教学目标和学情分析,我确定以下教学重难点：体会童谣语言的节奏性和趣味性,感受绘本充满想象力的风格；感受中国画、说唱艺术等祖国传统文化的魅力。正确理解童谣内容，感受画风特色并尝试绘画。在对重难点和学生认知水平进行分析和研究的基础上，设计以下教学环节:
5、诵读童谣，体味文字一T合作阅读，感受画风一T绘画体验，创作升华一T想象交流,拓展延伸。课中：教学过程及教学策略本节课我积极发现绘本中可挖掘的语文与艺术学科教学的横向联系，教学设计中与以往不同的创新点体现在多学科整合,学生通过趣味诵读、合作阅读、参与讨论、尝试绘画，丰富情感体验，促进认知发展。策略一：发掘文本中朗读训练资源，营造舞台效果，感受说唱艺术魅力，通过不同方式有层次的多次诵读，理解文字内容，激发学习兴趣。对刊氐年级学生来说，激发学生阅读兴趣是绘本教学的一个重要任务，《一园青菜成了精》以北方童谣为
6、文本，十分适合用快板的形式展现，课堂伊始，模拟剧场效果欣赏快板表演，引导学生带着自己对故事情节的理解有节奏的诵读，注意指导诵读的快慢强弱,抑扬顿挫、轻重缓急。这一环节在激发阅读兴趣的基础上进一步理解故事情节。策略二：在理解文字内容的基础上展开想象，为学生创造主动表达的环境，介绍自己作品、合作阅读，感受绘本独特的画风。在具体情境中，激发学习兴趣,产生情感共鸣，把握故事前后的内在逻辑关系，具体的做法是：首先，借助动画视频渲染气氛，"当文字伴随着图画就成了画出来的书〃，学生分享自己用儿童画的方法为童谣配上的
7、画面，这些口语练习不是简单的重复，而是在整合文本、发展语言的同时，加深学生对内容的理解，突出本课教学重点，为解决难点服务。接下来的学习中提供学生互动交流的学习资源，引导学生深入画面的意境，〃找一找特别吸引你的画面，分享一下自己的感受"。引导学生用观察、联系、想象等方法感受菜园大战的精彩场景，在学生自主学习的基础上,教师辅以解读大战全过程，引导学生观察画面的细节，启发学生对比首页和尾页菜园的变化，采用〃教、扶、放〃的教学方式将教学与学生自主合作学习相结合。感受画面的趣味性，了解绘画风格的独特性，从而解决
8、教学难点。策略三：教师示范画，了解传统绘画形式特点，体验中国画材料,动手尝试,设计与绘本内容相融合的,与学生情感体验相映衬的有梯度的语言训练。通过观察、体验、想象、表达的学习过程，学生体会到画家遵循着青菜们的独特个性,又赋予其饱满的情绪和孩童的顽皮，让这一群顽童煞有介事地摆开阵势，斗得畅快淋漓。示范过程中边画边讲解〃胡萝卜大将军手拿令旗,背插靠旗，代表率领着干军万马。头上长长的叫雉尾,文武双全的大将才是这样的装扮呢！〃潜移默化中渗透京剧与国画的知识，探索
