《小学语文小班化教学模式》课题研究结题报告

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1、《小学语文小班化教学模式》课题研究结题报告明德小学在2012年9月开始了区级课题《小学语文小班化教学模式》的研究，经过三年的努力，已经初见成效，现对我校课题研究作结题报告一、本课题研究现状及研究意义。（一）本课题研究现状实施小班化教学是当前国际教育改革的一大趋势，国外和国内的一些大城市，小班化教育已经较为普及，并且取得了一定成效。小班化教育由于人数少，增加了师生之间交往的额度，每个学生能更多地得到教师的关注和指导，促进了教育过程中面向全体学生目标的实现。通过实行小班化，让学生更充分享受各种教育资源，

2、增加接受优质教育的机会，小班化教学已成为个性化实施素质教育的重要载体。（二）本课题研究的意义：随着农村生源的自然萎缩，结合我校师生比的现状，2012年我校通过努力在班额设置上具备了开展具有农村特色的“小学语文小班化教学模式”的研究。小学语文小班化教学模式的研究主要着眼于课堂教学模式的研究，争取经过一个阶段研究，使教师的教学观、学生观、课程观、评价观等方面得到较大幅度的提高，努力为学生营造和谐课堂，使学生在课堂上有效地互动、合作，发展学生学习的主观能动性，为学生终身的发展奠定良好的基础。二.研究的主要

3、内容、基本思路。(一)研究的主要内容1、界定小班：指较少容量的教学班的学生数量，控制在30人以下，区别于一般在40甚至50人以上的传统教学班。小学语文小班化教学：在小班配置条件下，以培养创新精神和实践能力，以人的发展为核心目标的素质教育观支配直的教学活动体系，强调和谐的情境，充分有效的自主探究、合作交流的小班教学特征。合作：合作是人与人之间在共同活动中发生相互作用和联系的基本方式，教学活动是一种特殊的社会性交往活动，教学过程是师生共同构建学习主体的过程。2、课题研究的主要内容(1)小组合作学习的研究

4、现在社会需要的是那种会合作，又能积极参与竞争的人才。小班化教学过程应重视学生的小组合作意识的培养，让学生养成合作的习惯。做好合作小组成员组合的研究，在小组学习中，教师要对各小组的组员构成进行认真考虑，而不是随意的进行组合，要根据不同的学习态度，学习习惯，学习能力，个性差异入手，把全班同学进行科学分组，寻求最佳的分组方案，以取得预期的最佳的合作效果，每个小组学生在学习基础、能力水平等方面大致相同，男女混编，并根据学习需要，内容需要以及在活动中小组活动实际状况及时调整，以确保小组活动始终处于良性发展状况

5、，符合教学发展需要。坚持小组内合作为主，竞争为次；小组之间开展竞争，既达到竞争的目的，同时又培养良好的合作精神和团队精神。研究小组内成员的科学合理分工，帮助学生在小组中明确各自的职责，合作学习小组可以达到学生之间资源相互利用，目标的相互依赖，奖励的相互依赖，身份相互依存，同时让学生在合作中学会交往，学会助人，学会寻求帮助。我们采取两种分组方式：一种是学生自主选择小组成员，有利于活跃课堂气氛，更好地完成协作学习的内容；另一种是由教师根据学生的层次进行分组，有两种分法：可分为同质组，即每个小组成员的层次

6、相同，也可分为异质组，小组由不同层次的学生组成。同质组有利于教师进行分层教学，小组学习中学生活动机会均等。异质组有利于开展“帮助差生”活动。（2）重视学习方法指导，发展自主学习能力。建构主义的学习观主张："每个学习者都不就等待知识的传递，而应基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识并赋予经验以意义。”亦即我们平常所说学生的知识技能不是别人教会的，而是通过他自己的学习“习得的”。“教是为了不教”，体现了教学活动的最终目标，终身学习观念逐步深入人心，为了学生终身发展的需要，我们必须重视学习能力的

7、培养和发展，针对小学生的年龄特点，应该着重在学会倾听、学会表达、学会合作与交流、学会搜集资料,教师要注重培养学生认真倾听的习惯，以保证课堂交流中听课的质量，培养认真预习和复习的习惯，不断提高自主学习的能力，培养认真作业的习惯，提高知识运用的能力。（二）课题研究的对象和方法本次研究对象为本校一至六年级年级全体学生。重点三年级、六年级。该课题主要采取以下研究方法：1、本课题研究的主要方法为行动研究法：在一定的教育理念指导下，形成研究假设，选择研究对象，实施教育行为，以验证假设。其它方法如：经验总结法、观

8、察法等。2、调查法：了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况。3、问卷法：了解学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。4、研讨法：针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，借以不断完善操作方法，提高实验操作水平。5、理性思辨：我们拟通过理性思辨，思考在合作学习中的误区，从中探索小组合作学习的有效方法、途径。（三）研究基本思路：1、以校本培训为主线，加强教师实施语文小班化教学的理论学习（1）利用各种有效途径，学习小班化教学的理论知识（2