《小学教师专业标准》的基本内容

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1、《小学教师专业标准》的基本内容《小学教师专业标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十三个领域、六十项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。小学教师专业标准的基木内容如下:一、专业理念与师德（-）职业理解与认识1•贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2•理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3•认同小学教

2、师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4•具有良好职业道德修养，为人师表。5•具有团队合作精神，积极开展协作与交流。（二）对小学生的态度与行为6•关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。7•尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。8•信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。9•积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。（三）教育教学的态度与行为10•树立育人为本、德育为先的

3、理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。11•尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。12•引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。13•引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。14•尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。（四）个人修养与行为15•富有爱心、责任心、耐心和细心。16•乐观向上、热情开朗、有亲和力。17•善于自我调节情绪，保持平和心态。18•勤于学习，不断进取。19•衣着整洁得

4、体，语言规范健康，举止文明礼貌。二、专业知识（五）小学生发展知识20.T解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。21.r解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。22.T解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。23.T解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。24.T解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。25.T解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行

5、为的预防与应对方法。（六）学科知识2&适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。27•掌握所教学科知识体系、基木思想与方法。28.T解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。（七）教育教学知识29•掌握小学教育教学基本理论。30•掌握小学生品行养成的特点和规律。31•掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。32•掌握所教学科的课程标准和教学知识。（八）通识性知识33•具有相应的自然科学和人文社会科学知识。34.T解中国教育基本情况。35•具有相应的艺术欣赏与表

6、现知识。36•具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。三、专业能力（九）教育教学设计37•合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。38•合理利用教学资源，科学编写教学方案。39•合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。（十）组织与实施40•建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。41•创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。42•调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。43•发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等

7、教学方式。44•发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。45•将现代教育技术手段整合应用到教学中。46•较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。47•妥善应对突发事件。48•鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。（十一）激励与评价49•对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位小学生的点滴进步。50•灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。51•引导小学生进行积极的自我评价。52•利用评价结果不断改进

8、教育教学工作。（十二）沟通与合作53•使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。54•善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。55•与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。56•与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。57•协助小学与社区建立合作互助的良好关系。（十三）反思与发展58•主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。59•针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。60•制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。