《我的心事你知道吗》教学设计

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1、心理健康教育信息技术学科渗透教学设计我的心事你知道吗一、设计理念同学之间发生矛盾是不可避免的，四年级的学生正处于处理同学间矛盾还较困难的一个阶段，同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活屮的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，或一个道听途说，许多时候还是误会造成的。发生矛盾后要如何更好的化解矛盾，网上论坛是继学习电子邮件之后，另外一种使用非常广泛的网上交流方式。通过本课的学习不仅要让学生常握上网交流的基本方法，更重要的是训练学生正确分析和处理信息的能力，培养学生乐于讨论，善于帮助别人的优良品质。二、三维目标

2、知识与技能目标：学会网上论坛的使用，培养学生正确分析、处理网上信息的能力及合理使用互联网资源的能力。过程与方法目标：以帮助别人解决困难为任务，使学生的学习过程由获得信息转向利用信息解决问题，提高学生运用信息技术解决生活实际问题的能力。情感态度与价值观目标：创设情境，为学生营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，以极大的热情投入到课堂的自主学习中。培养学生乐于参与讨论，善于帮助别人的优良品质。三、教学重、难点重点：网上论坛的使用难点：如何合理的引导学生，使之学会对网上信息进行正确的分析、判断与处理四、教学策略：任务驱动，小组

3、协作学习五、教学准备：教学课件六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣出示教学课件，引出成成同学由于误会与好朋友的关系出现问题的情境。师：成成同学现在可苦恼了，由于一点小小的误会，他最好的朋友现在不理他了。他该怎么办呢？★学生活动：小组同学就如何帮助成成同学展开讨论，拟出组内意见，可以用小品的形式演一演。师：成成同学在论坛上以“成成”的昵称，发出了标题为《当朋友不理我的时候，我该怎么办？》的帖子，面对成成的困惑，请同学们伸出你的援助之手，赶快进入K12的网上论坛帮帮他吧！（出示K12网址：http://www.kl2.com,cn）【设计

4、意图：课件出示成成与好朋友由于一点小误会而产生了矛盾的情景，以此来调动学生学习的积极性】（二）小组协作，探究学习师：我们想要在网上论坛发表意见帮助成成，首先要到网站论坛上去中请成为会员，拥有用户名才可以进入到论坛。那么，如何成为K12论坛的会员，拥有自己的用户名呢？1、注册新会员教师通过网络教室演示操作步骤：（1）启动TE,登录到hg:〃www.k12.com.cn（2）单击“教育论坛”；（3）在“教育讨论区”屮选择"学生论坛”；（4）单击“注册”（5）填写相关注册内容（6）单击“注册”按钮，即可完成注册的全过程★学生活动：注册一个自

5、己的会员，并在小组内公布自己的用户名昵称【设计意图：为加强小组间的合作与交流，各小组之间互相公布用户名昵称，更加方便大家的交流】师：现在我们已经成为K12论坛的会员了，就可以登录进入到K12论坛了。单击“登录”一输入用户名、密码和验证码，单击“登录”按钮★学生活动：登录到K12论坛2、回复留言师：进入了论坛，接下来，我们就可以找到成成的帖子，通过冋复留言来帮助一下成成了，下面就请同学们快速浏览“学生论坛”中的帖子，看谁能用最快的速度找到成成发的帖子“当朋友不理我的时候，我该怎么办？（学生快速浏览“学生论坛”，找到成成发的帖子，共同说明

6、帖子所在的位置）师：成成的帖子找到了，快把你们小组的意见转达给成成吧！★学生活动：针对成成的问题，小组进行回复本组拟定的意见【设计意图：前面的注册任务，可能会有部分同学由于各种原因不能注册成功，采用小组进行冋复的方法,以保证每组回复问题的完整性和条理性，同时还培养了同学之间合作交流学习的能力，】（学生协作学习过程中，教师巡视学生活动情况并进行指导，还可随时登录到论坛，查看学生的学习进程,并选择岀有代表性的小组，利用多媒体广播教学进行展示，指导和帮助各小组进行交流和讨论。）师：同学们，通过你们的热心帮助，成成看了帖子，心里舒服多了，他现

7、在已经和他的好刖友化解了矛盾,又成为最好的朋友了。他非常感谢同学们的帮忙，并且止我转告大家，如果你们有什么心事也可以在论坛上说一说，他也会非常愿意帮助大家的。3、发言师：我们生活在一个班集体中，每个人都会有自己的心事，单击“发表话题”，说出你自己的心事，让大家也来帮帮你吧！★学生活动：在论坛上发表自己的心事（三）拓展延伸，巩固练习▼交心会^师：同学们都在论坛中说出了自己的心事，现在就请同学们一起来交交心，互相看一下大家都有什么心事,针对别人的问题也来发表一下自己看法或意见。师：在我们的班级里，同学之I'可发生矛盾也是不可避免的事，你和

8、谁之间发生过了什么矛盾，请走到以前发生过矛盾同学的面前，主动化解一下你们之间的矛盾，好吗？（利用课件播放葫芦丝乐曲）【设计意图：交心会的环节，通过咅乐给同学们提供轻松的环境，伴着轻松而欢快的葫芦丝所奏出的乐曲，学生各自走