《氯气的性质》高中化学优秀教案

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1、教学课题氯气的性质教学目标一、知识与技能：①掌握氯气的主要物理性质。②列举氯气的主要化学性质及新制氯水的成分。③通过探究氯气与铁、铜、水的反应，初步裳握化学实验操作的基本技能。④能理解并掌握可逆反应的特点二、过程与方法：①知道化学实验探究的一般过程与一般方法，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。②初步学会通过观察、分析实验现象和参与课堂讨论等途径发现并提出问题。③能够应用所学的知识解决一些简单的实际问题。④学会从多媒体材料和文本材料中筛选信息并进行交流。三、情感态度与价值观：①树立关心生活，关心社会的态度，具有环境保护的意识。②体

2、会实验中的相互合作，学会与他人的合作学习。③关注氯气泄漏事件，能够对化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。技能目标对于知识掌握较好的学生：通过这节课的学习，可以锻炼学生发现问题，并用实验进行探究对于基础比较差的学生：掌握氯气的物理性质，以及氯气与金属，非金属，水反应，对于次氯酸的知识吋间分配教师行为教师技能学生行为设计意图lmin大家在搞卫生的时候，会不会先倒上洁厕齐1」，然后在倒上消毒液，认为这样先进行清洁，然后进行消毒，认为这样比较卫生。那你们注意到没？会有气泡的产生，英实这就是氯气。所以呀，不要认为氯气离我们很遥远，其实氯气就在我

3、们身边！讲诉点头通过现实生活中的实际例子来引入新课，能激发学习兴趣，并很快切入主题2.5min师：那下面我们來看一下ppt上的两则新闻和提出的问题【用PPT展示问题及其情境】2005年3月29日晚6时许，京沪高速淮安段，一辆由山东开往上海方向的槽罐车与一辆迎面驶來的解放牌大货车相撞后翻倒在地，槽罐车上满载的约32吨液态氯气快速泄漏。与事故发生地相距300米的地方，是一个村庄，住有1万名村民。中毒死亡28人，送医院治疗285人。Ppt展示抬头看ppt,并且同时思考通过在课前提出问题，在学习好知识后对问题进行解答，不仅使得学习更加的有针对性，

4、学科：化学执教者：沈丽娜年级：高一日期:指导老师:事故发生地的东北侧是一片麦田。这个季节的小麦，本应是翠绿的，但是这片麦田呈现出的却是金黄色!村民告诉记者，一夜之前麦田还是绿色的，但是经以问题为中心的高中化学教学设计研究过几个小时的氯气“浸泡”，绿色的小麦己变成可以收割时的颜色，金黄一片。油菜已被氯气熏得枯黄。2007年6月，重庆某纸厂在其周围厂区存放的7个大约200公斤的废弃氯气罐，•由于氯气罐体放置年限过长，罐体大部分严重腐蚀，发生氯气泄露事故。事故发生时，周围空气中有强烈的刺激性气味，钢瓶附近的低洼处可见到明显的黄绿色气体残留c事故

5、造成3人死亡。类似的氯气泄露事故还有很多……问题：(1)如果你是参与事故氯气泄露事件的处理，你会采取怎样的措施？(2)这样的事故如果发生在你的身边，你会怎样口救？师：闱绕这旦问题，我们来进行关于氯气的学习，希望通过今天的学习，能够解决这些问题，或者找到解决问题的原理。进行板书“氯气”而且可以建立学生的自信感。lmin师：资料中能得到氯气的哪歧信息?工业上的储存方式？提问呈舐工储钢气绿秦上于中氯黄有业存瓶通过提问的方式，让学生思考！2.5min那么氯气的密度是比空气大，还是小呢？从新闻的那句话里可以看出来呀？进行板书氯气的性质追问钢瓶附近的

6、低洼处可见到明显的黄绿色气体残留，说明密度比空气大在问题的基础上进行追问，使得学生充分的开动脑经，集中注意力。2min从刚才的新闻中发现，工业上将氯气加压液化后，储存于钢瓶中进行运输和使用，但时间比较长的话，钢瓶会被氯气腐蚀，怎样解释？讨论学生进行讨论5min实验是检验假设最好的办法。学生以小组为单位进行氯气与铁、铜反应的实验。可研究通过实验探通过让学生自主的以通过对温度进行改变，在实验时要注意安全。师：对这个实验进行总结。在常温下，干燥的氯气不与铁发生反应:在一定条件下氯气能与铁等大多数金属发生化学反应。究，学生观察实验现象，分析、描述

7、实验现象并解释实验现象，通过实验现象得岀结论。进行设计实验，可以提高学生的思考能力和动手能力。2min我们收集气体的方法，是不是可以采用排水集气法，那究竟氯气能不能用这个方法，我们就需要看一下氯气能否溶于水？进行实验，在100ml的针桶里先吸取80ml氯气然后再吸取20ml的水，振荡一下师：也就是说明氯气可溶于水，并且40ml的氯气溶到20ml的水中，说明常温下，1体积水约能溶解2体积氯气板书常温下，1体积水约能溶解2体积氯气，并且在物理性质那里补充可溶于水实验演示气体体积减少了，气体颜色变淡了，水中出现了颜色对于氯气性质的研究，用实验的

8、探究，可以激发学生学化学的兴趣。2min氯气溶于水，只发生了物理变化呢，还是已经发生发生了化学变化？那我们首先来想一下氯水中有哪些物质？用元素守恒來考虑一下！连问冋答：氯水中可能含有的分子有：