听力新闻传播论文范文-试述依托网络新闻资源改善新闻听力教学word版下载

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1、听力新闻传播论文范文:试述依托网络新闻资源改善新闻听力教学word版下载导读：本论文是一篇关于依托网络新闻资源改善新闻听力教学的优秀论文范文，对正在写有关于听力论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：实作用新闻听力是英语听力教学内容的重耍组成部分，对英语新闻的听力理解能力是衡量一个英语专业学生知识组成与交际运用能力的重要标准。按照《高等学校英语专业英语教学大纲》（后简称《大纲》）中对课程的分类，听力课属于英语专业技能课程类别，属于需要重点训练的英语单项技能。大纲对听力课程的教学要求是按级划分的【摘要】新闻听力教学是听力教学的重中之重，是衡量英语专业

2、学生在听力理解能力上和语言的交际运用上的重要标准。现今新闻听力教学在教学材料、教授模式和学生学习情况等方面有所欠缺。因此提出结合网络新闻资源的优点，对现今新闻听力教学课前、课上和课后三过程提供一些具体实施的策略和倡议。【关键词】网络新闻；新闻听力教学；策略教学一、研究背景综述及现实作用新闻听力是英语听力教学内容的重要组成部分，对英语新闻的听力理解能力是衡量一个英语专业学生知识组成与交际运用能力的重耍标准。按照《高等学校英语专业英语教学大纲》（后简称《大纲》）屮对课程的分类，听力课属于英语专业技能课程类别，属于需要重点训练的英语单项技能。大纲对听力课程的教

3、学要求是按级划分的，从新闻听力方面看,每一个级别的教学要求屮都重点提到了“听懂英语国家新闻”的能力。根据《大纲》要求，从二级到八级要求（第四学年）共四个梯度,分别为：“听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容”；“听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主耍内容”（四级）；到“听懂英语国家广播电台的新闻节目”（六级）；到“听懂英语国家广播电台以及电视台（如CNN）有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道以及与此类题材相关的演讲和演讲后的问答”（八级）。人学英语听力教育必须转变过去普通存在的只注重读与写能力的培养，而忽视听与说交际能力培养的做法，

4、从而适应新时代、新环境下社会对于大学教育的要求。英语听力教学理论的研究是一个难点理由，当前国内外学者对听力的教学主要的关注点在于学生的听力障碍因素和教师的教学策略上，关于网络新闻材料与大学英语教学相结合的教学策略缺乏相应的研究。本文通过调查分析大学英语听力教学的目前状况，分析网络新闻材料应用于听力教学的优点。然后通过与网络新闻材料的结合,给大学英语新闻听力提供改善的具体实施策略。以便为大学英语新闻听力教学捉供切实可用的策略及策略。二、新闻听力教学目前状况分析1.新闻材料缺乏时效性和多样性。教材的出版周期相比于新闻更新的速度往往过长，听力教材中的新闻材料一

5、般都无法算作真正的“新闻”。虽然，英语新闻听力材料在文本结构、语言风格和词汇使用上都是相对稳定的，但相对陈I口的材料不利于激发学生的学习兴趣和热情，也明显滞后丁大纲的要求。2•新闻材料仿真度低。在现行的听力教材中，新闻材料往往采用真实新闻播报或外文报纸的原始文本，然后由录音人员以相对恒定的速度进行朗读。语言内容具有极高的仿真度，但在呈现方式上与真实的新闻有很大的差异。学生在教材学习中往往完成了相应的练习题，面对真实情境的英语新闻却措手不及。3.学生基础薄弱。高中阶段的英语教材没有专门的新闻教学板块，教师一般是在入学考试前针对考试内容进行单项强化训练。故学

6、生在进入高等学校后，英语新闻听力的基础薄弱，主要体现在三个方面：一，新闻基本词汇和常见专有名词的储备不足。二，对英语新闻的句式结构特征不熟悉，通常“只见树木不见森林”,听懂孤立词汇却未能把握整体内容。三，对时事关注不够，缺乏对新闻背景知识的了解。4•学生上听力课仅满足于完成听力练习。学生在听力课堂中只满足于课木设置的听力练习的完成，片面地将课堂作业的止确率和听力的实际能力相等同，忽视了课外自我训练的必要性。有研究结果表明，学生在完成真实听力材料测试的正确率与课本听力的差异巨大；前者大大低于后者的正确率。测试结果如此强烈的反差，使我们认识到课本能力绝不能与

7、实际应用能力划等号。（刘国忠，2000）5•传统教学模式的不足。传统的听力教学模式是由教师主导的单一“三部曲”结构。即听录音材料——对练习答案——再听录音材料。从教师角度而言，体现不出传授积极地传授听力技巧，引导学生进行主动学习的作用。此外，课堂上缺乏策略略使用的系统教学。教材基本都提出了策略教学法的重要性，但是教材前言中倡导的教学理念在真实的教学活动中难以贯彻实施。教师一般是从个人教学经验出发对学生进行非系统的教学策略的教授，任意性强，教学组织相对松散。三、网络新闻材料的优点1.适用性。如VOA、BBC、CNN等国外广播公司的新闻节目是国内英语学习者非

8、常有利的学习资源。学习者还可以根据自己的学习水平选择收听不同难度的新闻材料。如V