体育游戏在中职体育教学中应用效果研究

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1、体育游戏在中职体育教学中应用效果研究中图分类号：G807文献标识：A文章编号:1009-9328(2013)12-000-01摘要随着我国教育事业的不断发展，中职教育作为在高中阶段进行的职业教育，是我国职业教育的主体，在义务教育的基础上能够培养大量的高素质、高技能型人才，在面对教育的不断改革，学校培育的目标以及培育的方法也不断发生改变，特别是体育教学。在中职体育教学的过程中，由于受传统体育教学模式的束缚，在体育教学观念、教学内容以及教学手段上都存在诸多的问题，因此必须要进行体制创新，特别是体育游戏的革新。本文主要通过分析体育游戏的

2、特点，从而具体阐述体育游戏在中职体育教学中的运用以及效果。关键词体育游戏中职体育教学运用效果分析由于中职学校是实施中等职业教育的学校，主要的教学目的是培养符合社会市场要求的应用型人才以及具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，是社会发展的产物。因此，在教学过程中，要树立以人为本的理念，因材施教，注意科学管理，从而积极塑造学生的文化素养，不断提高学生的综合素质。在体育教学中，体育游戏作为一种独特的体育文化，在中职体育教学中的运用充分展示了体育教学内容的丰富性以及趣味性，能够积极调动学生的积极性，开发学生的智力，从而提高学生的身体素质

3、，促进学生的全面发展。一、中职体育教学现状随着我国社会的不断发展，市场竞争的压力越来越大，中职在教育的过程中所培育的人才要想与市场的发展接轨，必须要不断进行教学内容以及教学手段的革新，但是在实际的发展过程中还存在诸多的问题，主要可以从三个方面来阐述：一是教学观念。在教学观念上，中职体育教学主要是以知识为主，对学生学习成绩的评价主要建立在对于知识的掌握程度以及运用程度，这种传统的教学观念已经不适应现代市场经济发展的要求；二是教学模式。中职在体育教学的过程中，主要突出体育技能的学习，从而忽视了学生综合素质的培养。在实际的教学过程中，不

4、尊重学生的个体差异，往往将系统的教学方法和教学手段全部运用到教学中，没有坚持以人为本的教学理念以及因材施教的教学原则。学生在这种环境中学习，不利于个性的解放，同时也不利于身心的和谐与统一；三是教学内容。在许多的体育教材中，内容都缺乏趣味性、创造性以及启发性，偏重公式化，因此不利于学生学习兴趣的提高。同时，这种传统的教学内容也不利于学生思维的扩展，在某种程度上来讲学生的主动参与意识不强，学习效率不高，从而不能达到身心和谐以及内外兼修的教学目标。因此，面对这种教学现状，中职在体育教学过程中，要注意教学观念的转变，同时积极完善教学模式，

5、不断丰富教学内容，从而提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。二、体育游戏在中职体育教学中的运用效果分析体育游戏作为一种独特的体育文化，具有悠久的历史发展背景，有利于增强体质，促进身心健康发展，目的性比较强，同时能够增加提高审美能力，培养良好的团结协作精神。同时，在内容上丰富多样，面对的人群范围广泛，教育性和竞争性极强。体育游戏在中职体育教学中具有重要的意义，主要可以从以下几个方面来阐述。（一）有利于激发学生的学习兴趣由于传统的体育教学在教材的设置上缺乏趣味性以及鉴赏性，在教学形式上主要是以讲解为主，忽视了学生心理素质的培养，没有

6、突出体育教学的目的，不利于学生整体素质的提高。同时，中职在进行体育教学的过程中，没有因材施教，忽视了学生的个体差异，没有进行有针对性的教学，从而导致学生在实际的学习中兴趣不高。而采用这种新型的教学模式，由于教学内容带有趣味性以及竞争性，从而能够激发学生的学习兴趣，丰富教学氛围，提高教学效率。（二）有利于提高学生的创新能力在体育游戏中，接力跑、足球、篮球等作为比较受欢迎的游戏，不仅是学生挑战体力的竞争，也是学生挑战智力的竞争，能够拓宽学生的思维，提高学生的创新能力以及竞争能力。同时，学生在游戏的过程中，要考虑队友之间的协作关系，从而

7、促进了学生与学生、学生与老师之间的情感交流,有利于学生的智力开发。（三）有利于提高学生适应社会的能力随着我国社会主义现代化建设的不断加快，市场竞争越来越激烈，竞争意识是现代社会中个人、团体以及国家在发展过程中所必备的心态。在中职体育教学的过程中，培养学生的竞争意识是整个教学阶段的重要内容，在实际的学习过程中，要用集体主义以及社会主义做向导，积极引导学生，培养学生坚毅不拔的毅力，逐渐培养良好的习惯，从而使学生具有较强的竞争意识。中职在体育游戏的教学模式中，由于每一次组织的游戏都带有竞争的内涵，所以学生在实际的学习过程中，受这种内在意

8、识的熏陶，从而提高了自身的竞争意识。中职学生在有竞争的群体里，容易激发自身的潜能,从而会出现更好的成绩，有利于在社会中健康发展。三、结束语综上所述，体育游戏在中职体育教学中的运用，能够充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习热情，提高学生的身体素质，