南昌市高校体育专业田径运动发展现状和对策探究

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1、南昌市高校体育专业田径运动发展现状和对策探究摘要：田径课程是高校体育教育专业的一门主干课程。目前制约江西省普通高校田径运动可持续发展m的因素主要来自生源限制、田径课程设置、教学手段、运动成绩、训练环境等。文章通过系统的分析对南昌航空大学、南昌大学、江西师范大学三所重点学校的学生分层抽样发放问卷调查，归纳出影响田径运动发展的主要因素有以下方面：田径课程设置、教学手段、教学内容、学校的关注度、就业情况等方面。关键词：体育专业田径运动现状发展对策和研究中图分类号：G82文献标识码：A文章编号：1004-5643(2013)09-0079-041前言田径运动是发展身体素质和提高技战术水平的基本

2、手段，而高校体育是学校体育教育的最高层次和最后环节，是学校体育与体育社会化的转折点和学与用的衔接点。通过高校体育工作者多年来的共同努力，田径运动可以在高校得以普及和发展。然而,由于田径项目的枯燥、单调、训练负荷大等特点，以及学校田径教学课时安排、重视程度、就业环境等因素影响，使得高校田径运动发展现状不尽如人意，田径运动发展前景令人担忧。2研究对象与方法2.1研究对象以南昌市高校体育专业田径运动发展现状及对策为研究对象，以在南昌地区的南昌大学、江西师范大学、南昌航空大学三所高校的体育专业为主要调查对象。2.2研究方法本文采用的主要研究方法包括：文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析

3、法和访谈法。2.2.1文献资料法通过查阅与田径运动有关的著作、书籍、期刊网和资料室查阅对高校田径运动现状及发展研究的相关文献资料，并进行整理。收集了包括国家有关政策法规、我国有关高校田径运动发展现状和运动成绩、田径运动教程、高校体育教学改革等方面的著作、论文等，为本文构思和研究分析奠定理论基础。2.2.2问卷调查法依据本研究所需要的信息，遵循社会学问卷制定的原理和方法，征求多方面的意见的基础上设计调查问卷。本研究共发出学生问卷300份，回收288份，其中男生问卷208份,女生问卷80份，有效问卷273份，回收率96%,回收有效率94.8%o经统计整理，本次调查问卷通过了信度和效度的检验

4、。2.2.3数理统计法运用应用软件对获得的调查数据进行统计处理，所统计结果经过专业人员审核无误后，用于本研究工作的分析与论证。2.2.4逻辑分析法根据调查数据统计的结果，通过逻辑归纳方法进行分析，从众多现有调查的结果中找出一般性的结论和普遍性规律，并得出可靠的结论。2.2.5访谈法通过座谈及电话的方式，与教师进行有关对田径的重视度、专业课程设置、训练模式、田径教学改革等方面问题的交流。广泛听取专家、学者的意见和建议，为本文撰写积累材料，丰富和充实了本研究的内容。3研究内容3.1南昌市高校体育专业田径运动的发展现状3.1.1髙校体育的硬件设施体育教学设施是完成体育教学活动的核心组成部分，

5、设施的科学性、合理性在一定程度上直接影响到学校体育目标的实现，直接决定着这个学校的体育专业学生的教学、训练、竞赛开展的要求。本研究所调查的三所南昌市髙校田径场地、运动器材情况如表1：根据表1调查结果，表明大部分的学生对本校田径场地、运动设施感觉满意的，但是还应该及时训练器材的补充和先进训练器材更新，有少部分学生认为本校田径场地、运动设施较差，训练器材基本能满足上课要求。3.1.2高校体育专业田径普修的课程设置体育专业田径教学受传统教学观念的主宰，其教学主要是以田径竞赛项目为核心，多以短跑、跨栏、跳远、跳高、铅球、标枪等技术性较强的项目为主要内容。三所高校的课程设置如表2：调查结果表明，

6、三所高校在学时安排上都是侧重跑、跳、投等动作技术的教学，跑主要是以短跑为主，例如100米、200米等，跳则是以背越式跳高和挺身式跳远为主，投对于很多学生来说就是以实心球为主要的练习工具，像标枪、铅球、铁饼由于危险性比较高，所以很少使用，甚至不敢使用。而在理论等语言表达技术动作方面则是非常的薄弱，很多时候都是通过实践课分析技术动作来传授理论知识。3.1.3体育专业学生对田径的学习的态度行为科学认为：需要产生动机，动机产生行为，人的行为是有目的的，会因需要的满足与否而有不同的表现。在高校田径课程的教学中，教师的教学手段、教学内容设置等缺少针对性，课程内容难度与学生的实际运动能力不相符，造成

7、大学生运动员学习积极性差，进而出现旷课、迟到、早退的现象，难以保证学习质量。调查结果说明：由于受到教学内容、手段和就业等各方面的不利影响，严重影响了学生对上田径课的学习兴趣，基本上是以消极的态度来应付上课凑学分。在通过教师访谈中得知，在来应对、付上课的大部分学生中，对跑的项目不感兴趣，特别是长跑项目，没有足够的信心和毅力来完成练习；对跨栏项目缺乏足够的胆量和勇气上栏；对投掷项目没有兴趣和能力，多数学生常以变相的抗拒行为消极应付。3.1.4田径课