初中体育教学中创新教育浅议

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1、初中体育教学中创新教育浅议摘要：初中体育与别的学科相比起来具有鲜明的特征，可以为学生提供理论学习外独有的活动氛围，对锻炼学生的身体、启发学生的思维、提高学生的反应能力和团队协作性有很大的作用，传统的应试教育并不注重体育教学的发展和创新。如今，这种传统的思想已不能满足时代的需求，主要探析如何提高初中体育教学的创新性。关键词：初中；体育；创新教育随着社会的发展，传统的应试教育培养出的学生已不能满足时代的需求，现代社会需要的是创新能力强、各方面综合素质协调发展的新一代人才。在传统的应试教育思维的影响下，体育学科得不到重视，少数学校甚至将学生体育课取消改为其他的理论课，这种传

2、统的教育思想已不能满足当前创新教育的发展需求，为了更好地培养学生的创新性和协作意识，必须重视体育学科的建设，并在体育课堂的教学中不断总结经验、改善教学手法、丰富教学手段，为培养新一代的创新人才打好坚实的基础。笔者认为，提高初中体育教学中的创新性，可以从以下几个方面入手：一、营造轻松、愉快的课堂氛围初中生正处于生理、心理的变化阶段，情绪活动强烈，冲动、易怒，容易接受新型事物，在进行体育教学时，教师一定要把握好初中生的性格特点，将自己的位置放在与学生平等的角度上，多与学生沟通，了解学生学习上和生活上的兴趣爱好，与学生成为朋友，营造出轻松、愉悦的教学氛围,让学生能够放得开，

3、及时表达自身的想法。对学生提出的新想法，教师要充分予以肯定，尊重学生的自尊心，消除学生对教师的畏惧心理，对表现好的学生给予口头上的肯定和表扬，对于有些排斥体育的女同学，要及时做好沟通工作，了解她们不喜欢上体育课的具体原因，并根据学生的实际需求及时调整教学思路，提高学生学习体育的积极性，为接下来的教学改革打好基础。二、优化教学结构，改变传统体育教学的陈旧模式据了解，教学模式陈旧是造成学生对体育课提不起兴趣的主要原因，一些体育教师不负责任，敷衍了事，一节课时间有45分钟，先让学生绕操场跑两圈，跑完就自由活动，这45分钟基本上就用完了，这种教学模式不仅不能激发学生对体育的学

4、习兴趣，甚至会引起学生的反感。为了培养学生的团体协作能力，可以将学生男女搭配进行分组，举行拔河比赛或团体羽毛球比赛；为了提高女同学对体育学科的兴趣，可以举行适合女生的“踢犍子”比赛等等。在游戏中，着重培养学生的动脑、动手的能力，让学生独立思考，自行发现问题，并积极寻求解决方案，培养学生的创新思维能力。三、不断更新课堂内容，保证课堂教学“与时俱进”传统体育教学项目主要有铅球、篮球、排球、足球、短跑、长跑、跳高、跳远、跳绳、羽毛球等等。随着社会的不断发展和进步，一些兼具健身性和娱乐性的体育项目相继出现，如，跆拳道、瑜伽、钢管舞等，并且，学生对体育教学的需求不仅仅停留在体育

5、的运动功能上，而是更加注重体育课的娱乐性和实用性。例如，很多女同学对瑜伽教学就很有兴趣，希望教师在平时的课堂教学中融入瑜伽的元素。所以,为了增加体育教学的创新性，教师在平时的课堂教学中，可以根据学生的心理和生理特点，将这些新型的体育项目融入课堂中，既可以提高学生学习的兴趣，又可以形成自己独特鲜明的教学风格，对学生产生强大的吸引力，让所有的学生都能够全身心地投入到课堂中来。四、给学生搭建发挥的舞台，提高学生的主观能动性体育教学中要注意发挥学生的主体作用，提高学生的参与性，在平时的课堂活动中，教师不仅要多组织一些体育活动来提高学生参与的兴趣，同时，教师要多鼓励学生自己来制

6、订活动的方案和内容。在平时的课堂中，教师可以将学生分组，由学生自愿和大家投票相结合的方式选出每一个组的组长，然后，教师制订好活动目的和活动时间，让每一个小组根据活动目的制订出活动方案，在下次体育课堂上由每个小组的组长向全班同学叙述出本组制订的活动方案，再以大家投票的形式决定哪个小组的方案最好。随后，再由教师对中标的方案进行一定的优化，再由全班同学一起参与，这种模式不仅可以给学生提供自由发挥的舞台，更能够提高学生的主观能动性，培养出学生开放性的思维模式。参考文献：[1]冯一红.浅谈初中体育创新教育[J].教育界，2011(20).[2]苏自强•浅谈初中体育教学创新•新一

7、代：下半月，2011(3).[3]梁见效•浅谈体育教学中的创新教育[J].东西南北：教育观察，2011(5).(作者单位广西壮族自治区南宁市邕宁区百济中学)