后进生心理学论文范文-试谈后进生心理特征及其改善措施word版下载

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1、后进生心理学论文范文:试谈后进生心理特征及其改善措施word版下载导读：本论文是一篇关于后进生心理特征及其改善措施的优秀论文范文，对正在写有关于后进生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：在的一大理市，耍解决这一理由，需要全体教师共同关注和努力。摘要：本文就当前学校后进生的心理及如何转变后进生的落后现象阐述个人一点看法。后进生就是我们通常说的差主，他们的智力是正常的，也就是他们具备了接受知识的生理条件与智能，但由于种种理rti,学业成绩不良。他们的这种落后是相对的，落后现象是可以转变的。下面把近几年我所观察了解的后进生特点加以概括。关键词：后进生；心理状况；改善抬施□

2、:A［文章编号］:1002-2139(2013)-10—01一、后进生心理状况及特点分析后进生心理状态十分复杂，其心理与行为特点也各种各样，而本校的后进生又有他们自身的心理特点:1、恶性循环型这一类学生入校成绩差。据了解，在中学时他们放弃了学习，什么也不学，基础没打好，进入高中，刚开始便招架不住，于是便有了“以前什么也不会，现在学也学不会”的心理，再次放弃，如此产生恶性循环。他们没心思学习，把学校当成消磨时间的场所，把上课当成一种煎熬，于是便从其他方面寻找生活的乐趣，上网、手机游戏、抽烟、喝酒等，做出一系列违反中学生行为规范的行为，这对一个班级的管理乃至学校管理都是非常不利的

3、。此类学生想让他们一下进入学习状态是不可能的，想转变他们的心理也不是很容易的事，这需要时间，需要老师的劝说、帮助和鼓励，从主观上让他们认识到“我努力，我也能行”O他们更需要老师给予更多的耐心，帮助他们树立自信心和上进心。2、自暴自弃型高中是中学生活的重要转折点，某些成绩曾经不错的学生，刚一入学，市于对环境和老师的不适应，成绩开始下滑，起初还能强迫口己去学，但随着课程一天一天的加深，心态越来越坏，感觉口己越来越笨，学也学不会，从此丧失自信心和自尊心，对生活、学习和个人前途产生悲观情绪，感觉不到学习的乐趣，干脆放弃学习。3、自卑型大部分后进生自卑感都特别严重，女后进生的表现尤为明

4、显，他们总认为别人比口己聪明、能干、有优势，认为口己什么都不行，缺乏上进心和自信心，不能正视自己的缺点和优点，内心总是感到不安、羞怯，心理上笼罩着一层阴彩，从而不愿和老师、同学交往，把自己封闭在自责的圈了里，害怕别人的评价，甚至把别人的帮助当做怜悯，把表扬当成嘲讽，不能正确地认识自己，发现不了自己的闪光点。4、反应迟钝型此类学生多半都很勤奋，付岀的劳动和努力要比别的同学多得多，但成绩并不理想。他们的精神很值得我钦佩，他们不轻言放弃，孜孜不倦地追寻着自己的梦。我被他们感动着，经过一段时间的接触和了解，我发现他们其实并不笨，只是在学习策略和深思理由的方式上存在理市，某种程度上，可

5、以说他们还没有掌握学习的正确策略，他们认为学习就是多记一点东西。有些知识是需要死记硬背，但他们忽略了运用知识的灵活性，就好像有了工具不会用一样。如何学会运用工具是他们今后努力的方向。5,好动逞能，无纪律观念型此类学生不只是学习成绩靠后，在遵守纪律和其他方面也不尽如人意。他们不耐寂寞，吵闹，撩拨同学。捣蛋、妨碍教学，鬼点了多，调皮、狂妄自大、虚荣、自负、自我感觉好，自以为是，唯我独尊，不把老师放在眼中，甚至把与老师作对当成乐趣，认识不到自己这样做的错误性，我行我素，把犯错误当成潇洒。对于此类学生我们应该利用他的长处，避开短处，使他认识到自己的优点和长处，从而慢慢引导。上面粗略地

6、总结了后进生的几个特点，下面就如何改善后进生的落后局面阐述一下我的观点。二、改善后进生的措施由于后进生的形成是从心理变化开始的，当心理变化经历了一定时期的“积淀”后，就必定表现为思想品德和学业成绩的下降。因此，提高后进生的心理素质是矫治、转化后进生的关键。唤醒其自我意识，强化其自我主体感，发展其良好的自我约束和自我教育能力是至关重要的。尊重他们每一次哪怕是微不足道的成功欲望和激发他们哪怕是极低层次的进取心，上进心，肯定他们的进步和成绩，并给予赞扬、鼓励和期待。教师应注意到赞扬在教育工作屮的重要性，有时一百次的批评不如一声赞扬，因此在教育后进生的过程中，不要吝啬对他们的攒扬，要

7、用赞扬照亮他们内心深处最阴暗的自卑，帮助他们树立自信心，并给他们以充分的信任和尊重。这样，他们才能向教师敞开心灵的窗扉，才能激发他们积极向上的动力，口然地接受教师的教育。学生的个性存在一定差异，必定在学习活动中导致理解程度的差异，差生对知识的理解程度由于兴趣和专业的差异又会产生很大的区别，但只要他们能主动投入到学习活动的全过程，总会有自己的收获，一定能在原有的基础上求得进步。教学中教师要重视后进生参与学习过程的积极性和参与程度；重视他们参与学习过程的态度和情感；重视激发他们的理由意识，教师应该运用激励性