和谐师生关系在教改中的作用

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1、和谐师生关系在教改中的作用崔晓梅1宣艳2李文燕2张世春3（1包头医学院职业技术学院临床科内蒙古包头014030）（2包头肿瘤医院肿瘤内科内蒙古包头014030；3包头肿瘤医院门诊部内蒙古包头014030）【摘要】教学的目的是为国家培养德、智、体全面发展的合格人才。目前的中高职院校牛源多是基础较差，年龄较低，处于叛逆期且很多家庭背景复杂，但毕竞没接触社会，还很单纯。针对这些特点，以人为木，建立和谐的师生关系，教管结合，充分发挥学牛的能动性，可以显著提高教学与管理的的质量。【关键词】和谐以人为木教学改革【中图分类号】

2、R19【文献标识码】A【文章编号］2095-1752（2012）07-0377-01教学是教师与学生在长期传授与学习知识技能的过程中，相互促进、共同提高的过程，教学的目的是为国家培养德、智、体全面发展的合格人才。教与学如同生产力和生产关系一样，体现了矛盾双方的对立与统一。在教学过程中,教师教书是主要矛盾，也是主要矛盾的主要方面。毫无疑问，只有教师把书教好了，学牛才有可能学好，但是，如果学牛不认真学，教师教书教得再好，教学质量也不会提高。因此学生学习是否认真。也是决定教学质量好坏的另一因素。因此，两者不但存在相辅相

3、成的关系，而且将产生教学相长的效果。教学过程中我们必须把握“以人为木”，即以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，以实现师牛共同发展。把握“以人为木”就必须避免在传道授业解惑时师生走在对立面，让师生互动而不是教师高高在上［1］。笔者任教于医学院职业技术学院，既原来的卫校，牛源多是基础较差,年龄较低，处于青春叛逆期且很多家庭背景复杂，难于管理。入学时奇装异服,各种发型，吸烟喝酒的女生也不少见，但毕竞都还是孩子，没接触社会，童心未泯。针对这些特点，以人为木，建立和谐的师生关系，教管结合，

4、与学牛互动,采用灵活的教学方法，针对学生的特点，充分发挥学生的能动性，才可以显著提高教学与管理的的质量。具体到我院，笔者通过每周一次主题班会，民主选拔班干部，多赞扬、多鼓励、少批评，和学生做朋友，换位思考，切实解决他们的生活困难；笔者告诉他们所谓问题学生很大程度是因为曾经对他的教育出了问题,是管理不到位，是可以补救的，大家都是好孩子。同时教学上积极改革，变填鸭式讲解为互动教学，在课堂上给学生思考、提问和做题的吋间，借助多媒体让枯燥的医学课程生动起来。我院学生文化层次差异较大，基础普遍不佳，对医学知识的学习兴趣普遍

5、不高，记忆方法机械，对知识理解能力较差，单纯死记硬背，其效果不理想。多数学生没有养成学习习惯、基础课掌握不牢、临床课不能和书本内容有机联系在一起。随着医学的发展和生物・心理社会医学模式的转变，医学教育界对护理学生提出了更高的要求，不仅要求具有扎实的理论基础，还要求具有较高的综合素质。以前“满堂灌”被动接受知识的教学模式已不能适应当今人才培养的需求,笔者是多年临床工作后从事教学工作，在互动教学中，在讲解课本理论吋穿插临床实际问题，通过一个个生动的病例，让学生提前从思想上进入临床。而在临床实习吋，笔者通过与临床护师交

6、流合作，共同探讨更好的教学方式。护师在指导学生实习时避免简单粗暴的教育方式，认真指导，在操作过程中详细介绍手法和各种注意事项。通过这些临床护理教学的改革，注重课堂教学，强化病例教学和考学结合，克服了枯燥、死板的教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的临床思维和判断能力［2］。投之以桃，报之以李，教师全身心的投入创造了和谐的教学氛围，学生们学习气氛高涨。并通过定期在示教室护患交流，让护士和患者加深了解，让未来的白衣天使提升职业使命感和自豪感。从2011开始，护士资格考试的内容、人纲、考试的方式都进行了

7、改革，对课堂教学、实践教学上增加了一定难度，考试的内容和范围有所增加，笔者通过上述符合中高职学生的教学实践，调动学生学习的积极性、主动性、创造性、突出重点、突出运用，紧抓思维的逻辑性、知识的应用性、学习的方法、及操作的熟练性和规范性，注重理论和能力的有机结合，使学生的理论实践水平明显提高，未来考试通过率一定会交一份满意的答卷。通过上述积极的教育改革实践，笔者的教学质量与管理水平都有了明显升华。对比其他同类型院校，我院学生一直保持穿校服不染发等良好习惯，而且学习气氛浓烈，在2011年自治区举办的护理技能大赛中我院学

8、生囊括三甲，并在同年全国护理技能大赛中取得优异成绩。有很多通过英语四六级的学生，部分学生已经把考研进一步完善自己作为奋斗方向并争分夺秒地学习实践。不仅在学习上，在生活中笔者和学生也是最好的良师益友。当笔者经过曾经带过的班级,学生会自发地礼貌问候礼；当笔者因为误吋间头发凌乱的跑入教室，学生会按住笔者的头“强行”帮助梳理；两个因病退学的学生都还时时打电话来谈心，说下一届还来我