电子信息特色环境工程专业本科生工程技术能力培养体系构建探索

《电子信息特色环境工程专业本科生工程技术能力培养体系构建探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、电子信息特色环境工程专业本科生工程技术能力培养体系构建探索【摘要】本文以桂林电子科技大学环境工程专业为例，分析电子信息特色环境工程专业本科生工程技术能力培养过程存在的问题，从培养冃标、培养方案、实践教学三个方面对环境工程专业本科生工程技术能力培养体系的构建提出相应的意见和建议，为电子信息特色环境工程专业建设提供思路。【关键词】电子信息特色环境工程工程技术能力培养体系构建【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)12C-0117-03一、环境工程专业本科生工程技术能力培养体系研究的背景和意义工程技术能力是工程技术人员用

2、相关技术來解决实际工程问题的能力，是所有的工程技术人员必须具备的一种基本素质。环境工程专业主要任务是将物质流动过程中产生的废弃物及环境有害物质进行转化或去除，使其变成环境友好型物质。这样的一个？'程涉及技术的创新、工程的构建、工艺的设计与实施，每一个环节都要求从业人员具有较高的工程技术能力。随着社会的发展和人们对环境问题认识的不断加强，环境工程专业人才己经逐步成为市场需耍的重耍人才。从1982年我国初设环境工程专业到现在，目前开设环境工程专业的高校已达306所。但是，目前很多高校尤其是应用型二本类地方院校，环境工程专业本科生的工程技术能力普遍不强，

3、与企业所需的人才标准存在较大的差距。桂林电子科技大学环境工程专业也存这样的问题。因此，本文以桂林电子科技大学环境工程专业为基础，对电子信息特色环境工程专业本科生工程技术能力培养提出几点建议。由于桂林电子科技大学的学科背景主体是电子信息类，为了凸显学校的学科特色，环境工程专业的人才培养目标是培养具有电子信息背景的环境工程专业人才。一直以来，桂林电子科技大学的环境工程专业都在朝这个方向努力，但实际效果却并不理想。学生普遍觉得电子信息类课程和环境工程专业课程的复合加重了他们的学业负担，却没有更好更精地去掌握两大课程体系的精髓。用人单位也对学生的专业素养存

4、在困惑。为了突出专业特色，更好地解决电子信息和环境工程专业的融合问题，培养满足企业需求的工程技术人才，桂林电子科技大学环境工程专业亟须对现有的培养体系进行改革。二、电子信息特色环境工程专业本科生工程技术能力培养存在的问题为了更好地对现有的培养方案进行改革，应先分析桂林电子科技大学环境工程专业人才培养过程中存在的问题。第一，原有的培养方案目标不明确，专业特色不鲜明。人为拔高培养目标，培养目标不能体现现有的人才培养水平。专业特色没有从专业基础和专业应用岀发，缺少鲜明特色和说服力。第二，课程体系融合性不佳。现有的课程体系有大量的电子信息类课程，表面上的确

5、能够说明该专业的电子信息特点，但实际上整个课程体系是电子信息类和传统环境类课程的简单加和，没有真正地将两个不同学科交叉融合进去，不能帮助学生建立真止实用的知识体系。第三，实践环节有待加强。现有的实践教学体系基本包含了大学四年所需的实践教学内容，但要想培养优秀的工程技术人才，必须对实践环节进行进一步的改进。目前实践环节的问题集中体现为：创新创业实践缺少相应的管理机制和奖惩措施；常规性的实践教学缺少有工程技术背景的教师指导；实验室的常规实验设备不能满足学生需求；实习基地数量和类型有限。三、电子信息特色环境工程专业本科生工程技术能力培养体系构建的措施针对

6、桂林电子科技大学环境工程的特点和专业存在的问题，我们在研究工程技术能力培养体系构建的过程中提出以下几点建议。(-)培养目标具体化。进一步精简专业培养目标，认真分析现有的人才培养条件，从专业实际出发，提出与专业特色和培养水平相符的人才培养目标。培养目标需明确指出培养学生的哪些能力，并能够从事哪方面的工作。电子信息特色环境工程方向不能大而空，专业特色要落到实处。根据现有的学科建设基础，电子信息特色环境工程方向具体落在环境监测仪器、环保设备和环境信息化技术领域。(二)建立符合专业特色的工程能力培养方案。在专业目标的基础上,形成培养具有电子信息素养的环境类

7、工程师的培养计划。在强调电子信息能力培养的前提下，提出“发展电子信息特色，夯实环境工程基础，注重兴趣引导，加强能力培养”的原则，构建新的课程教学与实践教学体系。通过对目前就业市场和学生学习过程的反馈，我们认为电子信息是环境工程在解决具体问题屮的一种工具和手段，因此发展利用电子信息技术解决环境工程问题的专业方向，不能为了特色而摒弃基础环境工程技术能力的培养。从学生学习过程的反馈中，我们也发现，喜欢电子信息类课程的学生和喜欢传统环境类课程的学生比例相当。但同时进行两门学科基础课程的学习会让大多数学牛对专业产生一定的负面情绪。针对这一情况，我们可以因材施

8、教，将培养方案中的专业选修（包括限选和任选课程）分为两个课程包。一个课程包为传统环境工程类课程，另一个课程包为电子信息特色